Politisch korrekt
Im Laufe des letzten Jahrhunderts haben Statistiken immer wieder die Existenz eines g-Faktors bestätigt, der mit Intelligenztests verbunden ist. So scheint ein hoher IQ mehr Chancen auf akademischen Erfolg, beruflichen Erfolg, Einkommensniveau oder sogar Gesundheit und Langlebigkeit zu bieten.
Diese einheitliche Auffassung von Intelligenz ist jedoch nicht jedermanns Sache. 1930 schlug der amerikanische Psychologe Louis Thurstone vor, das triumphierende Paradigma des g-Faktors durch eine multifaktorielle Konzeption zu ersetzen, die sieben primäre mentale Fähigkeiten unterscheidet, darunter drei Inhalte (verbal, numerisch und räumlich), drei Funktionen (Gedächtnis, Induktion und Deduktion) und eine siebte, verbale Flüssigkeit. Thurstone ist überzeugt, dass Faktor g ein statistisches Artefakt ist, und um dies zu demonstrieren, entwickelt er Tests und unterzieht sie Tausenden von Kindern. Er hofft, dass sich die sieben primären Fähigkeiten abheben werden, aber es ist Zeitverschwendung, ihre Ergebnisse treffen aufeinander und bestätigen den g-Faktor. Psychologen verlieren nicht gerne das Gesicht mehr als andere und Thurstone entwickelt dann einen diplomatischen Kompromiss, der Faktor g und primäre Fähigkeiten kombiniert.
1983 verkündete Howard Gardner die Theorie der multiplen Intelligenzen; sie traf die breite Öffentlichkeit, zumal jeder mindestens ein Talent erkennen konnte. Gardner unterscheidet linguistische Intelligenz, logisch-mathematische Intelligenz, räumliche Intelligenz, intrapersonale Intelligenz, zwischenmenschliche Intelligenz, körperlich-kinästhetische Intelligenz, musikalische Intelligenz, naturalistische Intelligenz, existentielle Intelligenz. Von nun an werden Menschen nicht mehr auf ihrer Intelligenzstufe priorisiert, sondern auf ihrer Form der Intelligenz unterschieden. Was moralisch viel korrekter erscheint.
Die einzige Schwäche, aber sie ist signifikant, ist, dass diese Theorie nie validiert wurde, Gardner nur in der Hoffnung, dass die Theorie der multiplen Intelligenzen eines Tages durch experimentelle Studien bestätigt wird. Er gestand 2016 in seinem Blog: "Und selbst wenn ich falsch liege, auch wenn die Korrelation zwischen den Intelligenzen ziemlich hoch ist, untergräbt diese Tatsache nicht die Theorie der multiplen Intelligenzen. Wir müssen noch verstehen, warum bestimmte Individuen in den Intelligenzen A und B stark sein können, und nicht in C, D oder E, während andere das entgegengesetzte Profil haben können".
Auf dem Weg zu einer Abbildung kognitiver Prozesse
1993 schlug John Caroll ein dreistufiges psychometrisches Modell vor, wiederum ein Kompromiss zwischen dem g-Faktor und anderen spezifischen Funktionen (flüssige Intelligenz, kristallisierte Intelligenz, visuelle Wahrnehmung, auditorische Wahrnehmung, kognitive Geschwindigkeit....). Die Arbeit von Carroll, Raymond Cattell und John L. Horn, drei amerikanischen Psychologen, wurde im Cattell-Horn-Carroll-Modell oder CHC-Modell zusammengefasst. Es unterscheidet zweifellos zwischen mehreren Formen der Intelligenz, die die Entwicklung von Wechsler-Skalen inspirieren (WAIS, WISC und WPPSI), bestätigt aber auch die Existenz des Faktors g.Die Neurowissenschaften haben den Theorien multipler Intelligenzen einen kleinen Glanz verliehen, einschließlich der Entwicklung von Brain Mapping von kognitiven Prozessen. Das ist keine wirkliche Offenbarung, denn bereits 1861 hat der französische Neurologe Paul Broca nach der Autopsie eines aphasischen Patienten einen der Sprachräume sehr genau bestimmt. Aber seit damals sind die Daten reichhaltiger und präziser geworden, zum Beispiel kennen wir die Schaltkreise der Gehirnarchitektur des absoluten Ohres, die Beherrschung des Lesens oder die Lösung eines Problems. Es wurde festgestellt, dass für die gleiche mathematische Übung die beteiligten Hirnschaltungen nach dem akademischen Niveau der Kinder unterschieden werden oder dass die Hirnareale, die den vier Fingern der Hände der Cellisten entsprechen, stärker entwickelt sind als der Daumenbereich. Das alles ist sehr aufregend. Bis heute haben jedoch keine größeren Daten die Theorie der multiplen Intelligenzen bestätigt. Es scheint, dass dieser biologische Günstlingswirtschaft, was bedeutet, dass, wenn man kognitives Talent in einem Bereich hat, man es auch in einem anderen Bereich hat, noch auf eine strahlende Zukunft hoffen kann.
Eine fast falsche Theorie kann sich jedoch als sympathisch erweisen und sogar relevante Anwendungen finden. Die Theorie der multiplen Intelligenzen hat viele Lehrer verführt und sie ermutigt, eine differenzierte Pädagogik anzubieten, die an den Geschmack und die Talente jedes Kindes angepasst ist. Die erste Idee ist, die dominanten Intelligenzen des Kindes zu schätzen, z.B. können wir ihm vorschlagen, zwischen logisch-mathematischen Aktivitäten (Rätsel, Zahlenspiele...), musikalischen, visuell-räumlichen (Puzzle, Zeichnung....) oder physischen zu wählen. In gewisser Weise ist die Methode Singapurs, die Frankreich nun als Modell für die Erneuerung des Mathematikunterrichts verwenden will, inspiriert von folgenden Punkten