Las actividades del proyecto en la vida humana juegan un papel en el desarrollo.
Esto es particularmente importante en la edad de la escuela primaria, que es uno de los períodos de desarrollo más complejos y controvertidos de la vida humana. El proceso de aprendizaje a esta edad sienta las bases para la socialización del individuo, las peculiaridades de su interacción con los demás, así como la base educativa que más tarde se convertirá en la base de sus actividades educativas y laborales. Todos los aspectos del desarrollo a esta edad están sujetos a una reorganización cualitativa, aparecen y se forman nuevas formaciones psicológicas.
En este sentido, es simplemente necesario un enfoque creativo del aprendizaje de acuerdo con las características psicológicas, las preferencias motivacionales y los resultados tangibles de la actividad, que es tan importante para los niños en edad escolar. La pertinencia de la investigación está condicionada por el interés por este problema desde el punto de vista de su estudio en el marco de la psicología y la pedagogía y, por otra parte, por las crecientes exigencias de la escuela a un alto nivel de actividad creativa. La eficiencia de la organización del proceso de las actividades del proyecto de los niños en edad preescolar depende de la eficacia de las actividades del proyecto y del éxito del proceso de socialización. Frente a las nuevas dificultades, no todos los alumnos más jóvenes pueden superarlas debido a sus peculiaridades personales e intelectuales, lo que a su vez genera las más diversas e intrapersonales contradicciones, que, por lo general, los niños no comprenden. El objeto de la investigación es el problema del desarrollo de las capacidades creativas. El objetivo de la investigación es estudiar las formas de desarrollar habilidades creativas en el marco de las actividades del proyecto para estudiantes más jóvenes. Objetivos de la investigación: . Examinar las capacidades creativas: esencia y características principales. Determinar las peculiaridades del desarrollo de las capacidades creativas de los alumnos más jóvenes mediante actividades de proyecto. Revelar las condiciones pedagógicas de desarrollo de las capacidades creativas de los alumnos más jóvenes a través de la actividad de proyecto. Realizar diagnósticos del nivel de formación de las capacidades creativas de los niños en edad preescolar.
Considerar las características de la realización de las condiciones pedagógicas del desarrollo de las capacidades creativas en los niños más pequeños por medio de la actividad de proyecto. Analizar los resultados de la investigación. El problema de la investigación es que el papel de los intereses, es decir, el desarrollo del interés por la creatividad, en los procesos de las actividades del proyecto es muy grande. Los intereses hacen que una persona busque activamente varias formas de satisfacer su sed de conocimiento y comprensión. La hipótesis de la investigación es que la Satisfacción de interés, que expresa la orientación artística del individuo, normalmente, no conduce a su extinción, sino que la reconstruye constantemente, enriqueciéndola y profundizándola constantemente, provocando el surgimiento de nuevos intereses que responden a un nivel más alto y diverso de actividad cognitiva. Métodos de investigación: análisis de la literatura teórica sobre el tema de la investigación, desarrollo de la investigación sobre la mejora de la eficiencia de las actividades del proyecto de los niños en edad preescolar, investigación empírica sobre las formas de mejorar la eficiencia de las actividades del proyecto de los niños en edad preescolar. Asistieron al estudio 46 personas de entre 9 y 10 años de edad, entre ellas 26 niñas y 20 niños involucrados en la creatividad artística. Las asignaturas se dividieron en dos grupos de creativos activos y estudiantes que no asisten al EPI. El grupo de artistas estaba formado por 32 personas, de las cuales 16 eran niños y 16 niñas, mientras que el grupo de escolares estaba formado por 14 personas, de las cuales 10 eran niñas y 4 niños. La estructura de este trabajo consiste en una introducción, dos capítulos y una conclusión. El primer capítulo trata de los aspectos teóricos del desarrollo de la creatividad entre los estudiantes más jóvenes a través de actividades de proyectos. En el segundo capítulo se presentan los resultados del trabajo experimental sobre el desarrollo de la creatividad en los estudiantes más jóvenes a través de las actividades del proyecto. Finalmente, se ofrece un breve resumen de los resultados de la investigación. La lista de literatura presenta la base teórica de la investigación.