"На уроке литературы мы проходили какую-то дичь!" Неоднократно мой сын возвращался из школы с этой фразой.
Как мы работаем над текстом дома
В таких случаях я беру учебник и читаю, что же изучали в классе. Авторы писали и пишут книги не для того, чтобы попасть в учебную программу средней школы. Большинство пишут дабы задеть струны души человеческой, достучаться до сердца читателя. Многие произведения, включенные в учебник, рассчитаны на взрослого человека, имеющего багаж жизненного опыта. Подростку же часто не понятно, о чем произведение. Например, рассказ М. Осоргина "Пенсне". Вы можете прочитать мою версию трактовки здесь.
Я открываю учебник, читаю, размышляю, соотношу с личным опытом. Так рождается мое индивидуальное понимание текста. После обсуждаем с сыном содержание без дежурных фраз и без замыленных интерпретаций. Всегда стараюсь использовать цитаты, чтобы аргументировать свое видение.
Тот, кто всегда прав
Учителя часто жалуются, что родители не уделяют своим детям времени, не занимаются ими. Так вот я тот родитель, который уделяет время и внимание своему ребенку. Некоторые свои размышления о произведениях, включенные в школьный курс, я оформила в статьи здесь на Дзене. Со стороны учителей на свои публикации я получила в основном негативные отзывы. Кто-то деликатно выразил свое недовольство, кто-то грозил кулаком и наверняка треснул бы меня указкой, только руки коротки. Ведь жизнь проста, как 5 рублей. Земля плоская. А правда всегда одна, и знает ее только учитель. Иная точка зрения заранее ошибочна, потому что неверна. Вот такая диалектика. Подобное впечатление у меня сложилось от комментариев под моей статьей о Ярославне.
Свое мнение
Пишу я это всё не для того, чтобы поворчать на учителей, а для тех, кого вынуждают писать шаблонные сочинения, гуглить в интернете "правильные" ответы. Мы - читатели, и в первую очередь мы - люди. Помните об этом, когда на вас обрушатся со словами (спасибо всем комментаторам за фразы, которые они потрудились оставить в моем блоге ):
- Да кто ты такой?! Цель фразы вызвать смятение, ведь направлена она на "Я"-чувство. С одной стороны, вопрос "Кто я такой" - сложный и философский. С другой стороны, в каждом конкретном случае выбирается, как реагировать на внешнюю ситуацию. Тогда из многочисленных ответов берутся нужные варианты. Вы прочитали книгу? Вы можете сказать: "Я читатель, я прочел книгу. Вот какие мысли и эмоции она у меня вызвала".
- Да кто тебе дал право такое говорить?! Есть тут только один авторитет, и это ваш оппонент. Солнцеликий и грозный, только он решает кому и что говорить. По сути это попытка возвыситься за счет другого.
- Да ты еще не дорос! Ты еще не созрел! Имеется в виду, что оппонент знает некую высокую истину, которая вам недоступна. Если это так, то он наверняка может ясно ее изложить. Иначе цель фразы - пустить пыль в глаза.
Художественное произведение многогранно, его нельзя загнать в рамки, сделать окончательным и плоским. По-настоящему великие произведения имеют много уровней, к ним можно использовать разные подходы и находить нечто иное. Поэтому, перечитывая знакомую книгу в разные периоды жизни, открываешь для себя что-то новое. Не бойтесь иметь свое мнение!
Автор - Ирина Лямшина