Наличие домашней библиотеки напрямую связано со школьными успехами детей, даже если они никогда не прочтут большую часть этих книг.
Когда я был маленьким, я в буквальном смысле жил в библиотеке – почему-то домашние решили, что всем так будет удобней, чтобы все книги в доме были собраны в той, сравнительно небольшой комнате, где я спал, играл (в том числе с книгами, выстраивая из них целые «замки»), а когда пошёл в школу, там же делал уроки. Время от времени мама (реже) и бабушка (чаще) входили ко мне и долго стояли у шкафов оглядывая задумчивым взглядом плотно придвинутые друг к другу разноцветные книжные корешки, проводили по ним руками. Доставалась одна книга, другая, перелистывалась, задвигалась обратно, пока, наконец, не находилось то, что нужно – тогда на мамином/бабушкином лице появлялось то самое немного загадочное выражение радостного открытия и предвкушение грядущего удовольствия, словно это не пыльный томик Диккенса, а хороший кусок ванильного торта…
Признаюсь, когда они уходили с книжкой, я подходил к шкафу и как обезьянка повторял их движения, пытаясь понять, что они значат. Потом понял. И быстро научился читать. Читал много, но, пожалуй, недостаточно, потому что так и не перечёл всей домашней библиотеки. Школу я окончил хорошо, уехал поступать в университет… Прошло много лет, и сейчас у меня в доме собственная библиотека, в несколько раз больше той, уютной, домашней. И в ней тоже много книг, которые я так и не прочитал.
Со временем я узнал, что в этом не одинок. Любимый мной Умберто Эко был владельцем огромной библиотеки, глядя на которую гости дома всегда поражались учёностью хозяина. А он признавался, что всех этих книг не читал и прочитать не сможет, даже если будет прочитывать по книжке в день до своих 80 лет. Но, утверждал он, даже непрочитанные книги чрезвычайно важны – жизнь в доме с книгами кардинальным образом отличается от жизни в доме без книг. Он был прав.
Сегодня это подтверждается статистически. Целый ряд исследований в разных станах показал устойчивую положительную связь между количеством книг дома и академическими успехами детей, вырастающих в таком доме. И количество книг в доме для большинства стран оказывается лучшим показателем, способным предсказать школьную успеваемость.
Дело вовсе не в какой-то особой магии, которая якобы содержится в книгах, особенно в книгах старых, как можно было бы предположить. И, как ни парадоксально, не в количестве прочитанных томов. Здесь причинность существенно более сложная и глубокая. Книги в доме – это отражение сути семьи, её истории и преемственности. Они могут сказать о том, что их хозяева – люди с образование, или о том, что они просто уважают книги и чтение. Или о том, наконец, что книги достались вам в наследство, а раз вы их не выбросили на помойку и не продали, значит, во-первых, у вас есть дом, где хватает места и для книг, а, во-вторых, что у вашей семьи есть традиции и вы их продолжаете. Возможно, продолжат и ваши дети – они будут вспоминать о вас, глядя на книги, которые вы для них сохранили.
И, знаете, бездомность и бесприютность – не помощники в коллекционировании книг. То есть они могут стимулировать людей что-то делать в этой жизни – строить дом, например.
Но вернёмся к модным сейчас цифрам статистики. Недавно я прочёл выкладки исследователей, установивших, что дети в 16 лет показывают тем лучшие успехи в чтении, счёте и использовании компьютера, чем больше книг в их семейном жилище. Учёные даже проранжировали исследованные страны по среднему количеству книг дома. В Эстонии обнаружилось в среднем 218 книг на один дом, в Норвегии – 212, в Чехии – 204. Россия заняла вполне достойное пятое место, накопив по 154 книги на дом. Это, кстати,больше, чем в домах Германии, Британии и США.
Едва ли все школьники читают все книги из домашней библиотеки. Есть разные гипотезы о том, как всё-таки книги могут повлиять на их успеваемость.
Мне нравится та, которую сформулировал автор знаменитых экономических бестселлеров НассимТалеб. Может быть потому, что я сам прочувствовал её до того, как прочитал у Талеба: большое количество непрочитанных книг – не недостаток, а преимущество, если его осознать. Люди склонны переоценивать знания, которые у них есть, и недооценивать знания, которых у них нет. Непрочитанные книги напоминают о втором и развивают чувство смирения по отношению к первому.
Понятно, что, купив два шкафа и быстро заполнив их книгами, успеваемости своего чада быстро не поможешь. Но пробовать надо – не выйдет прямо сейчас, может сработать поколением позже.