Возвращаемся к вопросу школьного учителя по экономике: "Почему самая богатая ресурсами страна в мире влачит жалкое существование?". Это вопрос именно учителя школы, а не преподавателя МГУ, ведь в МГУ часто нужно посчитать миллион производных и решить тысячи задачек и некогда обсуждать суть.
В Германии этот вопрос обостряется. Малая территория, две войны, репарации. А многому можно поучиться (не всему, конечно). Я уже много писал, что у нас просто феерическое количество охранников страны-гулага: в метро, на улицах, офисах, школах, университетах. Они повсюду, а это миллионы мужчин трудоспособного возраста, которые могли бы создавать. Вот так вот без войны мужчины выключены из пользы. Холодные технологии намного тоньше горячих.
Я уже рассказывал, во-первых, про социальный год в школах немецких, когда несколько недель школьники где-то волонтёрят, погружаясь в труд и общественную работу. Во-вторых, я рассказывал про немецкий Ausbildung - это что-то типа гопы, техникума, колледжа, где ученик прикрепляется на 2-3 года к предприятию и учится в действии и практике. В-третьих, есть множество программ практики, стажировки.
Воспитывается нация труда, обучения, практики, деятельности. А не абстрактных кабинетных паразитических знаний, когда чадо изолирует от жизни на 10/14/16/19 лет, подсаживая на паразитизм на родителях и государстве.
Вчера к нам приехал новый практикант на ферму. Необычный. Взрослый, в очках. Оказалось, что это учитель в школе. В профессиональной школе (Berufschule). Фокус школы - садоводство, ландшафтный дизайн, сельское хозяйство. С 10 по 13 класс много практических занятий в этих областях. Дак вот этот учитель школы приехал сам, по своей воле на повышении квалификации. Для опыта, обновления, общения, нового контекста. Это не обязаловка и нигде ему не зачтётся. Просто развивается. Вчера с нами вместе таскал дрова, разделывал брёвна, чистил дерьмо и делал всю работу. Сегодня с утра тоже даже пришёл, пусть и попозже остальных.
Он знает Хольцера, но не смог мне ответит на вопрос, почему пермакультура не популярна. Я ему накидал несколько версий. Пообщались так душевно. Он, естественно, знает английский.
Экономический факультет МГУ в плане воспитания трудящейся нации по сути хуже любого гопа, технаря или колледжа. Кузница офисников, чиновник, финансистов - опасных для экологии, здоровья, трудящегося народа, регионов профессий.
Пора бы уже вспомнить нам Макаренко. Изучать предметы все через труд, практику, природу, коллектив. Важно рокирнуть баланс между теорией и практикой, между знаниями впрок и знаниями в дело сразу. Учитель труда должен быть не алкаш, а самым почётным в школе. Картошки, стройотряды мы тоже подзабыли.
Но ждать "сверху" не надо. Этот процесс можно запускать и "снизу", от семьи. Уборка дома, поход в магазин, помощь с младшими братьями и сёстрами, готовка, стирка, глажка. Брать детей на работу свою, договариваться с друзьями, мастерами. Делать отпуска и каникулы полезными и отдыхательными. Записывать на рукодельные кружки.
