В языковой школе, где я сейчас работаю, есть золотое правило: пока студент не определился, зачем он учит английский, его не помещают в группу. Иногда на «определился» уходит целый час разговоров с тестирующим преподавателем и несколько занятий.
Раньше я думала, что учить английский для того, «чтобы разговаривать» - это нормально. Сейчас понимаю - нет. Потому что студенты с размытыми целями не добиваются результата. Никакого. Ползут, а не прогрессируют. Теряют время и деньги. А, самое главное, постепенно теряют интерес. Видела это много раз за свою практику.
Для того, чтобы у тебя что-то получилось, ты должен четко понимать, зачем это делаешь. И как собираешься измерять свой прогресс.
В плане измерения прогресса помогает преподаватель. Он знает, что ты должен уметь и знать через месяц и через год после начала занятий, в каком направлении стоит двигаться, что подтянуть. Он понимает, как определить твой словарный запас, какие ошибки на каком уровне допустимы, следит за тем, чтобы новые слова и конструкции ты применял на практике, мониторит, как глубоко в смысл фраз ты в состоянии залезть. И деньги ты платишь больше за все это, чем за знания в чистом виде.
А вот определиться с тем, почему и зачем ты учишь язык — твоя задача. Преподаватель может тебе помочь, но провести работу по самоанализу предстоит самому.
Я приведу 8 примеров «целей», которые на самом дели не цели, а обманки:
- чтобы говорить
- ну куда сейчас без английского?
- хочу смотреть фильмы в оригинале
- нужно для работы
- чтобы саморазвиваться
- буду более конкурентоспособен
- путешествовать
8. ну мне надо!
Ни одна из этих «целей» не сможет стать мотивацией. Ни одна не несет в себе конкретики. Ни одна не поможет твоему преподавателю понять, что вообще с тобой на занятиях делать, поэтому с такими целями ты рискуешь потратить кучу времени и денег впустую, занимаясь тем, что тебе в принципе не нужно (к примеру, чтобы быть туристом, способным решить бытовые вопросы, достаточно очень и очень невысокого уровня).
Печаль заключается в том, что очень много language-studying issues возникают именно из-за отсутствия четкой цели и, как следствие, мотивации. Радость же кроется в том, что, разобравшись со своими целями, можно сэкономить время, деньги, нервы, и устроить процесс обучения таким образом, чтобы по-настоящему от него кайфовать.
Вот примеры хороших целей:
- Я много путешествую и хочу общаться с людьми, которых встречаю, на английском, совсем не париться, когда говорю.
- Я хочу переписываться с иностранцами на Тиндере, и вообще не против выйти замуж за иностранца.
- Я фанат «Гарри Поттера», хочу прочесть его в оригинале, а потом начать читать фанфики на английском, потому что на русском уже все перечитала.
- По работе очень много переписываюсь с финнами, хочу не страдать, переводя каждое письмо при помощи гугл-переводчика.
- Сейчас я работаю в компании «Х», но моя мечта - «Z » , у них в требованиях стоит английский не ниже Intermediate.
- Я вообще много чего знаю, но не могу начать говорить. Разговорите меня, пожалуйста!
- Я начал заниматься программированием/созданием фильмов/изучением нейрофизики и понимаю, что на английском есть куча материалов, которые мне нужны, но я там ничего не понимаю!
- Я вот уже пять лет учусь по разным курсам, но чет не идет ничего. Мне нужно собраться и уже начать разговаривать нормально, чтобы я чувствовал, что пять лет не прошли даром.
- Моя коллега круто говорит по-английски, и катается во все крутые командировки, а меня в них не отправляют, потому что я говорю хуже, чем она.
Люди с такими целями, как правило, добиваются своего результата (есть еще вариант, что они понимают, что не хотят заявленного, и бросают занятия; но это же прекрасно: отказаться от того, что тебе не нужно в принципе). Тут, конечно, важен еще вопрос умения себя дисциплинировать и поддерживать мотивацию. Но если нет основания в виде сформулированной цели, дальше двигаться стоит только в двух случаях: ты готов проработать цель на первых занятиях или просто безумно влюблен в язык и готов заниматься им потому, что это — твое хобби.
(Третья цель в списке, кстати — моя. Мне было 14, когда я четко ее сформулировала. Сработала она прекрасно, и фанфики на английском — источник огромного количества моих лингвистических знаний).
Так что садись и думай. Думай очень хорошо: зачем тебе английский? И пока ты не нашел ответ на этот вопрос, я не советую тебе языком заниматься.