А случалось ли вам, друзья мои, услышать от собственного чада или на родительском собрании:
-Нужно подготовить проект по ... Это очень важная и трудная работа. В конце (месяца, четверти, года) будет защита проектов, от оценки за нее будет зависеть годовая оценка.
И сразу становится страшно. Потому что родители на подкорке воспринимают слово «проект» как нечто фундаментальное, требующее огромных расчетов и исследований. По факту, когда начинаешь выпытывать у учителей, что же нужно школьнику для подготовки «проекта», выясняется, что нужно:
1. Выбрать предмет (физика, литература и т.д.) и тему по этому предмету из списка.
2. Написать доклад на выбранную тему (загугли или спроси у яндекса)
3. По докладу подготовить презентацию с яркими картинками и минимумом информации.
4. По презентации подготовить устный рассказ для защиты проекта.
Расскажу на примере собственного сына. Защита проектов у них проходила весной в восьмом классе, готовиться начали с осени, так что время было. Он однозначно выбрал химию (любимый предмет!). Список тем несколько удивил – про состав мороженого, майонеза, лимонада и т.д. Ничего, что восьмиклассники еще только первый год изучают химию, и то в неорганической ее части? А все указанные вещества – органика.
Кроме этих «странных» тем были и попроще, описать любой химический элемент и его свойства. Вот такой вариант и был выбран. По запросу «Марганец и его свойства» гугл выдал кучу научной информации, в основном, вузовские учебники, из которых сын вырезал более-менее общие удобоваримые фразы.
Следующий трудоемкий этап – привести всю работу в стандартный вид. Отступы, шрифт, интервалы, названия глав – муторно это все, но необходимо)).
Дальше делал презентацию. Вот тут нарисовалась проблемка. В тех вузовских учебниках, откуда был взят текст, картинок либо совсем не было, либо были черно-белые схемки – рисунки. Тут сын проявил изобретательность. Стал делать стоп-кадры из опытов на YouTube, их там много про марганцовку. А уж собрать картинки в презентацию и добавить немного текста ему не составило труда.
Порывался показать часть опытов «вживую», но не разрешили. Так что рассказал все по презентации, ответил на пару вопросов комиссии. Все, отлично!
При всем моем негативном отношении ко всякого рода «проектной» деятельности, нельзя не отметить и положительные моменты:
- опыт самостоятельного поиска информации;
- опыт самостоятельного оформления работы;
- опыт выступления перед комиссией.
А ваши школьники готовили подобные «проекты»?
Фото с сайта /pixabay.com/