“Сережа, подойди после урока” - голос учительницы звучал мягко, но строго. Школьник угрюмо кивнул. “Ну что ей еще нужно то. Достала со своим сочинением” - пронеслось в голове.
Сергей учился неважно. “Четверка” считалась удачей. “Трудный подросток. Без отца растет. Мать на двух работах. На собраниях почти не бывает. Да и когда приходит толку мало - уж больно необщительная” - жаловались учителя.
Класс опустел, оставив наедине ученика и преподавателя. “Тамара Ивановна, просили подойти” - еще надеясь на отмену разговора пробасил Сергей.
“Да-да, Сережа. Садись. Ты один из всего класса не сдал сочинение по “Робинзону Крузо”. Ты не читал? Или не успел написать?” - пыталась сохранять строгость учительница.
“Начал читать, потом бросил. Неинтересно как-то, скучно. Тамара Ивановна, у меня других дел хватает. Зачем мне об этом читать?” - логично вопрошал школьник.
“У всех дела Сергей. Неужели тебе и неинтересно совсем было? Ну, как же. Необитаемый остров, выживание в непростых условиях, приключения, наконец. Ну неужели совсем не интересно?” - неожиданно для себя удивилась учительница.
“Да что там интересного? Ну остров, ну мужик какой-то. Не люблю я такие рассказы” - все больше замыкался в себе школьник.
“Сережа, читать полезно. Книги - лучший учитель. Столько важных тем в этом романе раскрыто. Ты бы хоть дочитал, а то бросил. Даже не попытался, как всегда”
“Каких тем? Ничего полезного нет там” - по-привычке упрямился Сергей.
“Ну как же, никаких? Стойкость, дружба, одиночество. Просто представь - человек оказался на необитаемом острове. Один. Совсем один. Представляешь?” - старалась раздуть огонь интересна Тамара Ивановна.
“Чего представлять то? Я сам на острове один летом часто бываю. Ну и что? Что я теперь об этом книгу писать должен? Тоже мне тема” - насупившись ответил Сережа.
“Один? На острове? В таком возрасте...А что ты там делаешь и почему без взрослых?”
“Каких взрослых то? Меня мамка каждое лето к бабке в деревню отправляет, чтобы не мешался. А там делать то чего? Местные парни, дебилы, только в драку лезут. Не любят чужих. Что мне с бабкой сидеть что ли? Она меня не особо то и любит”
“Ну, бабушка все-таки. Не ругайся, Сережа. Так ты что же и дома там не живешь?” - в учительницы впервые рождался искренний интерес к этому необщительному парню.
“Лодку беру и на остров, да. От деда лодка осталась. Мы раньше с ним вместе ездили на рыбалку. На острове ночевали. Сено косили - они раньше овец и коров держали. Он меня много чему научил. Дед у меня хороший был. Ветеран войны. Ордена показывал, медали. Мы и на охоту ходили. Я даже стрелял, да. Деда нет теперь. Теперь косить не надо. Я просто рыбу ловлю. Ну там купаюсь еще, ягоды ем. Никто не трогает, не пристает. Мамка с бабкой не ругаются. Ну разве что когда вернусь. Да мне пофигу. Все лучше чем дома с бабкой сидеть” - неожиданно разговорился Сергей.
Учительница вдруг поняла, что она стала чуть ли не первым человеком, который проявил интерес к этому странному парню. Что, возможно, он не привык рассказывать о своей жизни. Почувствовав же интерес разговорился, отказался от привычных односложных ответов.
“И что же ты один на острове?” - голос учительницы потеплел.
“Один, конечно. А с кем еще? Мне там не нужен никто” - снова закрылся ученик.
“Ну может друг есть или собака. Собаки нет у тебя там в деревне?”
“Друг, скажите тоже. Там одни дебилы живут. Собака была у деда, охотничья. Хорошая собака. Дед помер, а собаку друг его забрал. Он охотник, она ему нужнее. Из соседней деревни. С собакой то лучше бы было” - задумавшись ответил Сергей.
“Это да. С собакой то оно всегда лучше. И на долго ты на остров сбегаешь?”
“Когда как. Бабке до меня дела нет, все равно. Дня на три-четыре обычно. Могу и на неделю смотаться”
“А как же еда? На острове с голоду умереть можно” - наивно предположила учительница.
“Скажите тоже. С голоду. Рыбы в озере столько, а вы с голоду помирать собрались. Лодка есть, удочки есть, даже сетки от деда остались. Картошку, лук и соль бабка дает. Сама не любит когда я дома. Ну хлеб еще иногда. Хватает”
“Интересно ты рассказываешь. И не одиноко тебе там одному, на острове?”
“Ну вот опять вы начали. Одиноко, не одиноко. Не одиноко мне. Одному вообще хорошо. Лучше, чем с людьми. Я бы там навсегда поселился, если бы мог”
“Это ты прав. Иногда одному лучше, чем с людьми. Ладно, Сережа. Не буду тебя задерживать. Просто не хотелось тебе вторую “двойку” подряд ставить. А знаешь, что? Напиши мне сочинение о своем острове. Хорошо? Ну ты же не хочешь “двойку”” - по-доброму улыбнулась учительница.
“Чего писать то? Хотя, ладно. Напишу. А то мамка опять начнет свою песню. Можно идти?”
Сергей ушел. Учительница же не спешила покидать класс. Долго стояла у окна и думала. Она с юности мечтала учить детей не примере литературных героев. Но жизнь, порой, учит лучше, чем любая литература.
Лайк или подписка - чтобы поддержать автора)
Понравился текст? Делитесь в социальных сетях)
Что ещё почитать: