Петр Латышев, учитель английского языка, рассказал, почему он, переводчик по образованию, работает в школе, что общего между языковыми курсами и автошколой и как связать свое хобби с иностранным языком.
— Петр, вы с детства мечтали стать учителем английского языка?
— Не скажу, что в детстве я очень его любил, но учить начал еще в 6 лет: родители отправили в языковую школу, где я изучал английский и французский. Было очень трудно. Я оставался после уроков, занимался на выходных, еще и методы преподавания отличались от тех, которыми мы пользуемся сейчас, они были более жесткими. Первое время я был заядлым двоечником, но потом через “не хочу” все стало получаться.
— Как произошел тот переломный момент?
— Все изменилось, когда я выработал в себе привычку учиться. В английском языке есть слово ‘routine’, то есть “привычка” в хорошем смысле этого слова, когда ты выполняешь какое-либо действие не задумываясь, и это начинает работать в плюс. Вот когда язык стал для меня рутиной, я стал накапливать знания и навыки. Но это все равно 3-4 года интенсивной учебы. После школы я пошел учиться на переводчика.
— Почему именно на переводчика, а не на преподавателя?
— Эта специальность показалась мне более универсальной и применимой в жизни. Да и возвращаться в школу тогда, в 11 классе, у меня не было желания. Но на 3 курсе мне предложили подработать преподавателем на языковых курсах, и тогда я понял, что это интересно.
— Но переводчику всегда сложнее преподавать, чем студентам педагогических вузов, поскольку нет знаний педагогических методик?
— Честно говоря, да. У нас была поверхностный курс методики преподавания, но я больше знаний приобрёл уже с опытом. К счастью меня пригласили работать в институт, где была прекрасная методическая поддержка с первых дней. А потом я сам стал активно учиться, повышать квалификацию. Так что с уверенностью могу сказать, что переводчик может работать в школе.
— Иностранный язык он вообще дает свободу выбора будущей профессии, согласны? Какие пути открывает знание языков?
— В принципе, любые. Учить язык ради того, чтобы учить язык, — это, конечно, интересно, но скучно. К языку обязательно нужно добавлять что-то еще. По факту, язык — это некая универсальная способность, которая без дополнительных знаний погибает. Поэтому я советую наслаивать на него, например, свои интересы и увлечения. В моем случае это была география, мне всегда был интересен этот предмет. И до недавнего времени я даже планировал получить дополнительное образование в области преподавания географии на английском. Пока временно отложил эту идею, но не насовсем.
— Были случаи, когда вам приходилось изучать новую для себя сферу, потому что это было интересно вашим ученикам?
— Был у меня один необычный опыт, когда мне пришлось научиться разбираться в создании стоп-кадровой анимации. Лет 5-6 назад мы с учениками участвовали в конкурсе “Шаги в экономическую науку”, где была секция иностранного языка. Одна девочка в 7 классе увлекалась stop-motion и планировала посвятить анимации будущую профессию. В команде с ее одноклассницей мы изучили историю этой техники, разобрались в тонкостях и деталях и сделали классный проект, где английский язык выступал просто как инструмент. И мне было очень приятно, что мои ученицы не просто знали, что и как сказать, они отлично разбирались в самой теме. И я тоже.
— Но язык можно выучить и просто на языковых курсах за пару лет. Зачем тогда поступать в университет и тратить 6 лет?
— Тут можно провести параллель с автошколой. Ты идешь туда: месяц тебя учат правилам, у тебя есть 20-30 часов вождения, на выходе уже умеешь водить машину, более или менее представляешь, как работает автомобиль, и дальше уходишь “в открытое плавание”. Но тебе не рассказывают, кто придумал тот или иной механизм, как он работает, как устранить поломку. Сути ты не знаешь. И в принципе эти знания тебе ни к чему, если ты просто будешь ездить из дома на работу. Так же и с английским: если тебе нужен язык для каких-то конкретных целей, например, для работы, для путешествий, для общего владения, то языковых курсов вполне хватит. Если ты планируешь преподавать, много писать на языке, выступать, то тут нужно более глубокое понимание системы языка.
— Как же правильно поставить цель в изучении языка?
— От правильной постановки цели зависит весь процесс обучения. И ученик и преподаватель должны четко понимать, что ему нужно знать, где он будет применять язык, как быстро хочет освоить. У меня был ученик-химик, уже взрослый мужчина, ему нужен был язык для профессиональных целей, для общения с партнерами из разных стран. В самом начале наших занятий мы выяснили, что на академическом уровне язык ему вряд ли нужен, потому что ситуация общения не предполагает “высокий” уровень. Тогда мы построили план с учетом его личной цели. В школе работа с мотивацией проходит чуть сложнее, потому что приходится работать не с одним человеком и его целью, а с целой группой.
— Как мотивировать детей в школе, чем заинтересовать и пробудить интерес к английскому?
— Мотивация создается поэтапно, превращаясь в постоянный интерес. Важно сделать так, чтобы даже в случае поражений и неудач, ученик понимал, что обучение надо продолжать, это важно и нужно. Последние два года я увлекся игрофикацией учебного процесса, изучил этот аспект с точки зрения методики и дидактики. Сейчас в 6 классе мы ввели, например, интересный прием под названием “игровое время”. Структуру урока мы не трогаем, но он преподносится в формате игры, когда ученики за выполнение заданий дома и в классе получают “время”. Накопленное время они “активируют” в конце недели, чтобы поиграть в настольные игры на английском, посмотреть обучающее видео. Обычно успевают “собрать” минут 15-20. И каждый ученик старается добавить дополнительные секунды, поэтому на занятиях все работают очень продуктивно. И мотивация резко возрастает. С игрофикацией можно экспериментирвовать бесконечно. Мы сейчас планируем квест на улице “День скаута”.
— Какие необычные элементы еще используете на своих уроках?
— Часто устраиваю викторины. Есть специальная онлайн платформа для создания викторин. Там огромная библиотека уже готовых игр, а можно создать свою. Называется Kahoot. Еще своим ученикам часто советую приложение Quizlet для запоминания лексики. Ну и конечно, надо смотреть видео на английском. Я сам с удовольствием смотрю что-то на YouTube на самые разные темы.
— А чем вы увлекаетесь? У вас есть хобби?
— Мне, как ни странно, любопытна астрофизика. Сейчас в этой области происходит очень много открытий. Но мне, к сожалению, пока не хватает знаний. Я даже купил себе телескоп и начал изучать астрономию. По старым учебникам. Взял еще советский, за 9 класс, там возникла какая-то формула и была приписка “вы, конечно же, знаете это из курса школьной физики…” Я не знал. Долго читал Википедию, заходил на разные сайты и понял, что до такого уровня мне пока не дорасти. Зато наметил себе несколько образовательных путешествий для любителей астрофизики.
И еще я занимаюсь любительским бегом.
— Участвовали в марафонах?
— Уже три года подряд я езжу в Ригу, в сентябре был на забеге в Таллине.
— Откуда узнаете о марафонах? Возможно есть какое-то сообщество бегунов?
— Сообществ очень много. Сейчас вообще бум на любительский спорт, он стал модным. И это здорово. Ведь каждый человек, даже если он не обладает какими-то выдающимися способностями, может поучаствовать и почувствовать принадлежность к чему-то большему.
— Какой совет вы бы дали начинающим бегунам?
— Как и в любом виде спорте, здесь самое главное — стабильность. Я по себе знаю, как это сложно. И в языке, и в спорте. Но порой надо сделать через “не хочу”, и ты увидишь прирост. И конечно, в беге многое зависит от цели.
— Какая цель у вас?
— Вряд ли я достигну каких-то больших высот, потому что для этого надо полностью поменять свою жизнь и заниматься уже профессионально. Мне просто нравится сам процесс и возможность приехать в новый город, в новую страну, тебя в любом случае оценивают, вручают сувенир за участие. Ты — часть чего-то большого. Ну и ощущаю себя лучше.
— А какая поездка запомнилась больше всего?
— Это было в прошлом году. Я ездил в Красную поляну, где впервые попробовал беговой кэмп. Было тяжело, но очень круто. В течение 9 дней у тебя тренировки утром и вечером. Шикарнейший вид на горы, утром туман, из-за облаков проглядывает солнце. Это так мотивирует жить и делать что-то еще.
— У вас есть мечта, связанная с этим хобби?
— Да, я хочу много где побывать. В разных странах, на разных континентах. Я просто хочу много путешествовать, чтобы посмотреть, какая она жизнь, во всем ее многообразии. Мечтаю съездить в Гималаи, в Патагонию. В России очень люблю Нижний Новгород и Карелию. Карелия для меня — это место умиротворения, тишины и спокойствия, где можно помечтать и помедитировать.
— Занимались ли когда-нибудь медитацией?
— Пробовал несколько раз, но не знаю, насколько успешно. У меня папа серьезно занимается йогой уже много лет, но я пока не могу найти в себе столько сил, чтобы заниматься этим регулярно.
— Вы больше любите уединение или вам нужна большая компания?
— Иногда мне хорошо наедине со своими мыслями, а иногда мне нужны друзья и коллеги. С друзьями мы часто собираемся вместе, играем в настольные игры, проходим квесты. Это, кстати, отличная возможность попробовать себя в новой роли. Для взрослых это особенно актуально, у нас, как ни крути, достаточно однообразный образ жизни, а игры дают возможность уйти от реальности здесь и сейчас. Они будят азарт.
— Поэтому вы, наверное, подхватили идею участия учеников Павловской гимназии в образовательной игре “Одиссея разума”?
— “Одиссея разума” — это международное соревнование в креативности, в решении нестандартных инженерных и мыслительных задач. Тебе дают какие-то палочки, веревки, вилки и просят сделать конструкцию для определенных целей. Это очень интересно. И когда наш директор Ольга Александровна Рагожина предложила идею участия в игре, я с коллегами с удовольствием подхватил ее. В конце апреля наши команды отлично выступили на Европейском фестивале, который проходил в Санкт-Петербурге. Они большие молодцы!
— Случалось ли вам когда-нибудь участвовать на мероприятиях в качестве волонтера? Где это было?
— В 2015 году я был волонтером фонда “Подари жизнь”, участвовал в различных мероприятиях, ездил в больницы. А потом фонд устроил благотворительный забег на 5 км, и вот тогда-то я и начал заниматься бегом. Вместе со своей подругой мы приняли участие в забеге, я думал, это будет легко, но нет. У меня потом даже нога распухла, повредил, видимо. Но это не остановило от дальнейших занятий. И я очень рад, что не сдался. И в языке нельзя сдаваться. Надо бежать весь марафон, до конца, до своей цели.
Рекомендуем:
Всегда ли учитель английского лучше онлайн программы
5 страхов учителей перед частной школой и способ их преодолеть
Как сильные школы выбирают учителей