Если говорить об обучении речи, то начинать надо с рождения ребенка, потому, что обучение начинается с той минуты, как только мама с ребенком заговорит сама.
Читать (а вернее, декламировать) стихи я стала Егорке где-то с двух месяцев. А так как познания детских стишков у меня было весьма ограничены, начали читать "Евгения Онегина", единственную поэму, которую я знала наизусть. Конечно, позже, я знала наизусть всего Чуковского и Барто, но это было потом. Здесь очень важно, не читать, уткнувшись в книгу, а именно декламировать с "чувством, толком, расстановкой", с выраженной артикуляцией, и - что более всего важно - смотреть на ребенка, следить за его реакцией.
Это так забавно! Малыш не понимает ни слова, но ритм и интонация в большинстве случаев его завораживают и он смотрит на тебя, как на чудо. Кстати, если внимательно наблюдать за реакцией ребенка, то очень скоро будет заметно, что малышу нравиться, а что нет. Так, где-то между 2 и 3 месяцами Егор мог дать понять нравиться ему мелодия или стих, которую я пою или говорю или нет, и у меня получался своеобразный "концерт по заявкам".
Где-то в это же время, у Егорки появилась массажистка. Чудесная, очень опытная женщина. Это она заметила, что ручки сына почти все время сжаты в кулачки и посоветовала начать их слегка, но часто массировать. Ничего сложного нет. Ладошки надо нежно поглаживать, пальчики нежно, мягко отгибать, и слегка массировать. Постараться разжать ладошку, поглаживая, ее об свою ладонь. Это даже не занятия, а веселое время препровождение, когда можно при этом кормить ребенка, говорить с ним, петь, слушать музыку, да все что угодно. Только не надо массировать, если ребенок не в духе или чем-то обеспокоен, важно, чтобы манипуляции с пальчиками доставляли ребенку удовольствие.
Не важно, что я не знала и половины мелодий - пела на ту мелодию, что придет в голову, лишь бы она была попроще и понапевнее. И лишь позже, месяца через два, я случайно прочла о взаимосвязи движений пальчиками и развитием речи. И тогда я стала заниматься с Егором развитием мелкой моторики более целенаправленно. То есть пальчики не просто массировала, а сгибала и разгибала, произнося при этом их названия, считали пальчики и т.д.
Описания пальчиковых игр можно найти и в "Няне" и в книге "Мамина школа". Конечно, ребенок агукал и гулил, а я повторяла за ним все звуки, как это делают все мамы. Конечно, я комментировала в слух каждое свое действие, а еще я пела. Пела почти постоянно, одной сказки Чуковского, которую я пропевала, хватало как раз на то, чтобы Егорка уснул.
Месяцев в шесть я купила чудный сборник "Солнышко в окошке", прекрасная книга, много чудесных стишков, а иллюстрации просто шикарные. И именно с этого сборника мы стали читать книги. Тексты просты и забавные, и пошли у нас на "ура". Когда мы читали про медвежат:
"Медвежаток я взяла,
Посадила у стола,
Угощайтесь медвежатки,
Ешьте мед, хороший, сладкий.
А они себе сидят
И не капли не едят,
Хоть они и любят мед,
Но открыть не могут рот."
Егорка заливался смехом после последних слов.
Уж не знаю, что ему так понравилось, картинка, интонация или у него уже было чувство юмора.
Когда в семь месяцев Егорка произнес первые слова "дай" и "иди", восторгу моему не было предела. Но потом было еще интересней.
Чтение Чуковского при укладывании спать стало доброй традицией, и вот однажды, месяца через два, когда Егорка в очередной раз спать не хотел, а у нас вроде как режим и спать укладываться надо, я рассказываю ему про Бармалея: "Маленькие дети, ни за что на свете:" и т. д. Вдруг мой ребенок после слов "Африка опасна", говорит: "Да-да-да". Я от неожиданности теряю дар речи, после чего с восторгом начинаю сообщать всем домашним, что Егор подсказывает мне слова. Тут началось всеобщее ликование, сон, конечно, откладывается на более позднее время. Ребенок безмерно рад.
После этого случая Егор стал постоянно подсказывать мне слова в стишках, Конечно, слова очень простенькие. Например, "Гуси, гуси",- говорю я. "га-га-га", - говорит Егорка и так далее.
Заметив это, я стала подбирать стишки специально так, что к году мы могли уже расказать пару-тройку стишков с упрощенными словами и словасочетаниями. В это же время у нас появилась книжка "Медвежонок Миша, Узнаем зверей". Егорка с удовольствием рассматривал всех животных, я называла и рассказывала о них. К моему удивлению, Егор через недельку стал называть животных сам.
В это же время ребенок пошел и мы много гуляли. Егорка рассматривал каждую букашку и травинку, мы постоянно с ним что-то обсуждали. Любимым вопросом дитенка было "Это?:" и он указывал пальчиком на предмет, который его интересует. Окружающий мир стал для него первым открытием , и он готов был спрашивать бесконечно.
Чуть позже, к 1,5 годам мы стали читать Бориса Заходера и Даниила Хармса, мы читали эти книги запоями, запоминали тут же, и цитировали про любом удобном случае. Я убеждена, что как только ребенок начнет говорить, наобходимо подбирать литературу (в основном поэзию), где есть игра звуков, где звук можно попробовать на вкус. Бытовые фразы типа "Пойди туда, принеси то" для моего сына почти почти ничего не дали для развития речи. Конечно, ребенок все понимает и даже исполняет, но для того, чтобы он заговорил и говорил с удовольствием необходимо, чтобы он удовольствие получал от речи и здесь незаменимы Хармс и Заходер.
Чего стоит: "На стуле мирно спит ЖУЖУ, вдруг слышит муха "Жу-Жу-ЖУ" и т. д.. Мне кажется, что очень важно и необходимо, чтобы у ребенка было эмоциональное желание что-то вам сказать. Это наш опыт и мое мнение, кто-то может со мной не согласиться, а кому-то это может в чем-то помочь. Сейчас Егорке 2,5 года, он прекрасно говорит, знает много стихов и в последнее время стал цитировать и прозу, особенно ему нравятся сказки Сутеева, и еще он замечательно поет.
Думаешь, твоим друзьям будет интересно? Поделитесь этой историей!