Мне частенько кажется, что главная задача школы - наказать ребёнка оценкой. Не дать ему знания, не мотивировать на учёбу, не заинтересовать на уроке, не воспитывать в нём хорошего человека и гражданина своей страны, а выдать тему, потом провести контроль знаний (не важно в какой форме) и выставить ОЦЕНКУ.
Эврика! Вот что главное в школе - оценка! Итак, расскажу о том, как Мишаня получил двойку за честность.
С грустью смотрю в электронный журнал. У моего восьмиклассника что-то не заладилось с физикой (или учителем физики?). Интересуюсь у Мишани: "Я всё понимаю, физика интересный, но сложный школьный предмет. Ты мог не понять, как решать задачи и получить "2" за контрольную работу, но как ты умудрился получить "2" за лабораторную?".
На мой взгляд, лабораторная работа по физике - это верная "5", ну, на худой конец, "4", если придираться к оформлению. Так что же пошло не так? Знай себе, снимай показания с приборов, записывай в таблицу и сравнивай. Мишаня у нас парень умный, хотя и ленивый малость, с такой задачей справиться способен легко.
Мишанин ответ поверг меня в ступор: "У меня работа сделана. Просто я в выводе написал, что ничего не понял".
Теперь уже перестала понимать что-либо и я. Вот наш диалог:
-Мишаня, но ведь в выводе нужно описывать результат работы. Ты ведь работу сделал? Как же ты ничего не понял?
-Так на приборах должны были меняться значения, а по факту они не менялись.
-Мишаня, может ты что-то неправильно собрал?
-Нет, собрал всё правильно. У других тоже не менялись значения.
-А как же они тогда работу сдали?
-Написали те значения, которые должны были быть, вот и всё.
-А ты?
-И я тоже...Но написал в выводе, что ничего не понял. Ведь это правда.
Учитель поставила Мишане двойку за лабораторную работу. Другие, менее честные граждане, получили свои четвёрки и пятёрки. Вот так дети приспосабливаются и работают не за знания, а за оценку.
А как бы вы поступили на месте учителя? Вот я бы, как минимум, прежде чем ставить двойку, разобралась в ситуации.
Надо сказать ,что очень многое зависит от учителя. К сожалению, Мишане в этом году не повезло с учителем физики. В прошлом году был другой учитель - заниматься детям было интересно, проблем с физикой у класса не было. А в этом году есть.
Приведу ещё один пример: один мальчик, назовём его Дима, ездил на соревнования и пропустил урок физики. На этом уроке дети сдавали на проверку тетради. Естественно, Дима тетрадь не сдал и с удивлением обнаружил в электронном дневнике двойку. Тетрадь он принёс на следующий урок, ему поставили четыре. Но двойка никуда не делась, так эти двойка и четвёрка и красовались вместе до конца четверти. А средний балл какой? Да, тройка. Вот так легко можно убить мотивацию у ребёнка заниматься предметом.
Спрашиваю Мишаню: "Мишаня, а ты будешь двойки по физике исправлять?". "А зачем? Всё равно она (учитель) двойки не уберет, а рядом поставит, а тройка у меня и так за четверть выйдет".
А я не знаю, что теперь делать. Потому что в следующем году Мишаня будет поступать в колледж, конкурс сейчас в колледжи большой. Экзамены не сдают, смотрят только аттестаты. Поэтому баллы (оценки) очень важны. Получается, даже не знания нужны, а вот эти самые ОЦЕНКИ. И что делать? Учить ребёнка получать хорошие оценки любой ценой? Врать, подлизываться, уговаривать...Какие там ещё есть действенные методы?
Давайте делиться опытом в комментариях.
Ваши лайки и подписка покажут, что с проблемой несправедливых школьных оценок сталкиваются многие школьники и их родители.
Вы также можете прочитать историю о том, как Мишаня пятёрку по немецкому получил.