Единственный, но очень значительный недостаток уроков каллиграфии и работы с прописями для формирования почерка – это отсутствие скорости письма.
Все, кто выбирает метод каллиграфии как способ коррекции почерка, в последствии жалуются на невозможность скорописи.
Как только надо писать быстро, чтобы успевать за общим темпом письма в классе у ребёнка отмечается резкое ухудшение почерка – письмо сразу становится крайне неразборчивым. Просто разваливается.
Почему так происходит?
Ответ очень прост: «Потому что каллиграфия это совсем не письмо, а рисование букв и соединений букв в слове».
Для успешного обучения в школе, а далее в колледже, институте требуется ещё на начальном этапе обучения сформировать у ребёнка свободную динамику письма от руки.
Свободную динамику письма всегда можно увидеть в индивидуальной манере письма. В норме все пишут по-разному.
Одинаковых почерков нет, и нельзя этого допускать, но именно это и происходит, когда дети учатся писать в прописях, под копирку.
Это нервирует современных детей, потому что это дети с выраженной индивидуальностью, и поэтому, когда их заставляют писать под копирку (в прописях), это вызывает у них отрицание этого метода как помощи в решении проблем с почерком.
Именно эти наблюдения и позволили мне открыть совершенно новый, абсолютно комфортный для ребёнка метод коррекции почерка без прописей - графокоррекцию.
Графокоррекция тренирует природную психомоторику, делая письмо читабельным и динамичным.
Уважаемые родители, педагоги!
Нет эталона красивого почерка и не может быть, потому что каждый почерк красив в проявлении своей индивидуальности, динамики и легкой читаемости рукописного текста.
В своей работе над почерком я полностью исключаю работу с прописями, потому что знаю проблему изнутри – сама в детстве страдала от крайне проблемного почерка.
Уникальность авторского метода Татьяны Гогуадзе ещё и в том, что на выходе мы имеем не только субъективное восприятие обновлённого почерка, но и объективный анализ изменения психоэмоционального состояния у человека.
Сегодня стоит серьёзнее относится к проблемам с почерком, потому что почерк - это показатель состояния психики.
Поскольку почерк отражает состояние нервной системы, на которую оказывает влияние огромное количество факторов, то и улучшить почерк можно лишь оказав комплексное воздействие на человека.
Внимательное отношение к почерку позволяет решать проблемы психоэмоционального порядка. Если человек игнорирует проблемы в своём почерке, то уже скоро ему придётся скрывать свои серьёзные неврологические нарушения: страхи, неврозы, раздражительность, тики, потерю концентрации внимания, снижение памяти и т.д.
Подробнее о помощи семье ребёнка с трудностями в обучении можно узнать на сайте dyslexia.ru
Если понравился материал, ставьте лайк и заходите в онлайн-клуб "Родительская Академия " учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе❤️