1 апреля исполнится 80 лет со дня смерти Антона Семеновича Макаренко. Он умер в поезде от разрыва сердца. Памяти выдающегося педагога, открывшего миру законы жизни коллектива, посвящаем стихотворный вариант сюжета его знаменитой "Педагогической поэмы", написанной в 1925-1935 годах.
В одна тысяча девятьсот двадцатых
Недалеко от Полтавы,
Меж сосен столетних
Была создана перевоспитательная
Колония для преступников несовершеннолетних.
Возглавил ее гений редкий,
Создатель проекта мирового масштаба
Антон Семенович — педагог детский,
Властитель душ,
Предводитель ребячьего штаба.
«Суровый по внешности, малословный,
С большим носом и зоркими глазами», –
Таким увидел Макаренко Горький,
Автор пьесы «На дне»,
Писатель,
Любимый всеми нами.
В декабре педагоги в ожиданьи успехов
Приняли первых шестерых воспитанников:
Гуд, Бендюк, Таранец,
Задоров, Бурун, Волохов
Стали нервную систему Макаренко испытывать.
На первых порах ничего не складывалось,
Педагог расстраивался крепко.
Но в уме держал «завтрашнюю радость»,
Всегда ощущая себя «накануне победы».
Макаренко перечитал все труды классические,
Однако не помогла ему теория,
Он «не удержался на канате педагогическом»,
И в колонии случилась скверная история…
Случай с Задоровым стал поворотным пунктом,
Лишь на миг Макаренко
Оказался на краю «педагогической ямы»,
Но уже на следующее утро
Вчерашние хулиганы
Стали заведующему лучшими друзьями.
***
Вскоре — в феврале двадцать первого года –
Макаренко привез в колонию пополнение:
Тридцать запущенных дикарей,
Совершенно ни к чему не годных,
Поступили к старшим колонистам
В распоряжение.
Средств ни на что не хватало,
В Наробразе поменялся заведующий,
Колония мучилась, прозябала,
А Макаренко ломал голову:
Как прожить день следующий?
Первичная потребность у человека —
Пища.
Голод усложняет
Процесс морального перевоспитания.
Кому нечего есть, тот ищет,
Как прокормиться,
Любыми путями –
Вплоть до преступления.
Колонисты особо не церемонились –
Тащили все, что плохо лежало,
Не стесняясь Антона Семеновича,
Воровали деньги, конфеты,
Вожжи, простыни, сало.
Макаренко ждал, что коллективный разум
Выведет воришек на чистую воду.
Однако колонисты
Теряли интерес к теме сразу,
Делали вид, что ни о чем не слыхали сроду.
Запросто бросались с ножом брат на брата,
Чуть что — грозились сбежать из колонии,
Однако скоро настал час расплаты,
И восстановилась педагогическая гармония.
***
После ограбления старушки-экономки
Макаренко «дорвался до настоящего зла»:
Привел Буруна на суд народный,
Чтобы тот получил свое сполна.
Постепенно началось к коллективу движение,
Благодаря педагогическому терпению и вниманию
Стали пробиваться ростки самоуважения
И долгожданного коллективного самосознания.
В течение зимы ребята вслух прочитали много:
Вересаев, Короленко, Мамин-Сибиряк, Пушкин…
Но особенно полюбился колонистам Горький –
За романтизм, реализм и чуткую душу.
***
Зимой двадцать третьего
Появились отряды,
А также традиции, мажор, барабаны,
В колонии установился
Железный порядок,
Причем малышей воспитывали
Колонисты-ветераны.
Они составляли волевой каркас,
Не подчиниться которому
Было невозможно.
«Слушай отряд командира приказ!»
И вскоре не осталось
Хулиганов безнадежных.
Благодаря системе сводных отрядов
Каждый побывал и командиром, и исполнителем.
Вместо разрозненных индивидов
Вырос «коллектив прелести ослепительной».
Его отличал великолепный строй,
Красота отношений, воля, энергия.
В коллективе был мажорный настрой,
Ответственность друг за друга
И трудовая стратегия.
Он вступал в город с барабанным боем,
Поражая фасонной выправкой.
Не проказники,
А «люди нового склада» шли строем —
Гордые граждане страны великой.
***
Но не все понимали,
Сколько сил потребовалось,
Чтобы вырастить из «болота», «пацанов» и «шпаны»,
Напрягая душу,
Трудясь ответственно,
Достойных граждан великой страны.
Однажды представители педагогической власти
Собрались обсуждать Макаренко-тирана,
Возмущались пропагандой долга и чести,
А также наличием промфинплана.
Несмотря на бесцеремонное вмешательство,
Коллектив колонии «не сбавлял скорости».
Макаренко испытывал ощущение счастья
В детском обществе,
Которое сам вырастил.
Искренне верил в светлое будущее,
Всецело доверял друзьям своим младшим,
С восторгом ждал наступленья грядущего,
Кропотливо работая над настоящим.
«Наша молодежь — это мировое явление,
Величия и значительности которого
Мы постигнуть не способны,
Она жадно ищет правильных решений
В борьбе между старой жизнью и новой».
Так говорил великий педагог,
Автор гениальных идей,
Про «десятки миллионов новых, молодых
Данный текст опубликован также на нашей странице на Меле