D1.007
[36.314]
Что значить хорошо учиться?
Обычно мы считаем, что качественно учится тот, кто успевает по всем предметам, как минимум, на четверки.
Почему мы так думаем?
Потому, что оцениваем работу ученика по ее результату. Есть некоторый эталон последнего, мы сравниваем фактический итог учебы ребенка с этим образцом и выносим ему «приговор». Чем больше отличается факт от идеала в худшую сторону, тем ниже будет и оценка у ребенка.
Справедлива ли такая оценка?
Нет, не справедлива. Потому, что результат работы всегда зависит от двух основных факторов – способностей и усилий ребенка, и одна отметка не в состоянии их учесть. И даже когда мы используем двойные отметки для оценки разных сторон результата, то это ничего не меняет в принципе. Все равно оценивается только итог, а все остальное остается вне оценки.
Как же быть?
Нужно ввести вторую отметку для оценки именно усилий, прилежания учащегося. В этом случае мнение о работе ученика можно будет основывать не только на результате, но и на усилиях, приложенных для его достижения. Если ребенок выложился на уроке полностью, но, все-таки, получил лишь средний результат, то это не значит, что он работал плохо. Он получил неважный результат, но не потому, что недобросовестно работал, а потому, что у него или нет способностей к данному предмету, или же они еще не развиты в должной степени. И ни первое, ни второе нельзя поставить ученику в вину. Надо, просто, сделать так, чтобы он постоянно стремился к максимуму второй оценки (за усилия), и это будет условием постоянного и полного развития его способностей к данной дисциплине.
Можно ли технически ввести вторую оценку?
Никаких принципиальных препятствий для этого нет. Уже есть опыт применения этой оценки как в Советском Союзе, так и за рубежом современной России [35.371]. Однако, ввиду трудности учета усилий ученика со стороны, необходимо дело оценки его работы возложить на него самого. За учителем останется только функция контроля и корректировки самооценки его воспитанников. Кроме того, для усиления контроля за самооценкой необходимо ввести взаимооценку учащихся, а также и корректировку самооценки ребенка со стороны его родителей, братьев и сестер, а также других родственников, имеющих возможность наблюдать, как ребенок работает дома.
Какие положительные результаты дадут предложенные меры?
Их – множество, но главный среди них – работа всех учащихся с полной самоотдачей, на каждом уроке и по всем предметам.
Антон Совет
23.02.2019 18:38 – 01.03.2019 10:14