Найти в Дзене

Уроки "вверх дном".

Джонатан Бергман и Аарон Сэмс придумали и впервые опробовали этот метод в университете штата Огайо. Что это за новшество такое?
Это педагогическая модель, где изменена традиционная последовательность обучения: лекции и домашние задания переставлены местами.
Первичное знакомство с теоретическим материалом ученик осуществляет самостоятельно. Короткие видео-лекции, презентации и учебники - это все для домашней работы. А в классе в присутствии педагога и с его помощью выполняются упражнения, решаются исследовательские задачи, обсуждаются проекты, проводятся дискуссии и т.п. Все это делается на базе уже полученного теоретического знания. Видео лекции, учебные презентации - важнейший элемент этой перевернутой системы. Они сегодня становятся все более доступными, количество их в сети растет в прогрессии.
Лекции обязательно короткие ( 5-7-минутные), позволяющие продвигаться по теме в удобном темпе. Они могут быть прослушаны неоднократно с фокусированием на трудных моментах

Первое упоминание о перевернутом уроке - в 2000 году,
Джонатан Бергман и Аарон Сэмс придумали и впервые опробовали этот метод в университете штата Огайо.

Что это за новшество такое?
Это педагогическая модель, где
изменена традиционная последовательность обучения: лекции и домашние задания переставлены местами.

Первичное знакомство с теоретическим материалом ученик осуществляет самостоятельно. Короткие видео-лекции, презентации и учебники - это все для домашней работы. А в классе в присутствии педагога и с его помощью выполняются упражнения, решаются исследовательские задачи, обсуждаются проекты, проводятся дискуссии и т.п. Все это делается на базе уже полученного теоретического знания.

Видео лекции, учебные презентации - важнейший элемент этой перевернутой системы. Они сегодня становятся все более доступными, количество их в сети растет в прогрессии.

Лекции обязательно короткие ( 5-7-минутные), позволяющие продвигаться по теме в удобном темпе. Они могут быть прослушаны неоднократно с фокусированием на трудных моментах и без задержки на уже знакомой информации.

Учащиеся приходят в аудиторию уже подготовленными к творческим активностям. Главное в этом методе заключено в эффективном использовании аудиторного учебного времени для групповых занятий, где обсуждаются уже прослушанные лекции, а полученные знания отрабатываются на практике.

Роль преподавателя меняется. Он становится тренером, консультантом, стимулируя учеников к самостоятельным исследованиям и совместной работе, способствующей социальному взаимодействию между учащимися и облегчающей процесс усвоения информации.

Перевернутая модель возлагает большую ответственность за обучение и на самих учеников. От них требуется переход от модели пассивного усвоения информации, поданной им в готовом виде, к активному и самостоятельному приобретению знаний.

Преимущества такой формы обучения
: больше индивидуальной работы преподавателя с учеником, включая подбор индивидуальных заданий для каждого учащегося, использование современных образовательных технологий, возможность изучать материал в комфортном темпе в удобное время.

Семейные классы и совместные покупки - ЗДЕСЬ

-2

Если Вам понравилось, кликните на

-3

Мы в ИНСТАГРАМ