Так получилось, что я была в числе первых репетиторов, которые начали готовить детей к ЕГЭ. Дело в том, что наш регион был пилотным, поэтому мы начали иметь дело с этим трехбуквенным монстром гораздо раньше, чем все остальные.
Кстати, в первый год введения этого экзамена школы вообще не знали, что с ним делать. Сказано было, что тесты. В результате детям это оказалось на руку. В качестве выпускных экзаменов в школе им были предложены тесты, составленные учителями, которые они довольно легко решили. Многие мне тогда говорили, что если бы не ЕГЭ, они бы в жизни не получили пять или четыре по ряду предметов.
Поясню, что ЕГЭ тогда не был выпускным и вступительным в одном флаконе, как сейчас. Для поступления в вузы в пилотных регионах сдавался вступительный экзамен в виде теста (это тоже называлось ЕГЭ), а в других регионах – как обычно, стандартные экзамены.
***
Что творилось именно с английским?
Его, как положено, ввели «в формате ЕГЭ» позже всех. А так сдавали традиционно. Вот как выглядел этот формат в то время (это 2001-2002 гг.).
Он состоял из трех частей.
Первая - довольно-таки несложный текст с заданием, где надо выбрать один правильный ответ на вопрос.
Вторая – грамматическое задание на глаголы. Как видите, варианты уже даны, надо только выбрать правильный.
Третья – задание и на грамматику, и на лексику. Тоже с выбором ответа.
Аудирования не было, письма-эссе не было, устной части не было.
***
Время шло, количество регионов, где сдавали ЕГЭ, увеличивалось. В 2003-2004 гг. тест принял вид, уже близкий к тому, что мы знаем.
Появилось аудирование, три задания. Только второе малость отличалось от нынешнего.
Как видите, там надо было вписать 1-2 слова.
Письменная часть.
Задание на установление соответствия (заголовки).
Следующее задание, на мой взгляд, практически дублировало предыдущее. Какой текст отвечает на какой вопрос, в принципе, это то же соответствие. Сейчас вместо него другое, более сложное задание: из текста убраны куски предложений, и нужно их расставить в правильном порядке.
Дальше текст и вопросы к нему, это как сейчас.
Затем задание на грамматику. Опять только глаголы, и опять даются варианты ответов (сейчас дают все части речи, и преобразовывать их нужно самостоятельно).
Словообразование – как сейчас.
А вот теперь творческая часть.
Как видите, тут открытка и письмо. Эссе нет. Да и письмо немного отличается от того, что требуют сейчас.
Устная часть.
Это три беседы с преподавателем.
Небольшой монолог по заданному плану (здесь рассказать о друге).
Диалог, в ходе которого ученик должен выяснить определенную информацию. В данном случае – как быстрее добраться до спортивного центра. Причем, если будешь выяснять просто как добраться, без «быстрее» - баллы снижались.
И еще один диалог, где нужно было в обязательном порядке обсудить 4 возможности. Здесь – куда поехать на каникулы с другом. Причем друг, он же учитель, будет до последнего отказываться.
Разумеется, у экзаменатора-собеседника имелась специальная шпаргалочка с вопросами и возможными вариантами ответов. Часто это приводило к непониманию. Например, один раз на экзамене мой ученик спросил про скидки для студентов, получил какой-то уклончивый ответ, потом, видимо, экзаменатор в своей шпаргалке дошел до этого места и говорит: «А насчет скидок вы не хотите выяснить?»
***
В 2004-2005 в ЕГЭ появилось эссе двух типов: «мнение» и «за и против» (сейчас только «мнение»). В 2006-2007 – задание на впихивание кусков предложений в текст.
В 2009 году ЕГЭ стал обязательным и почти таким, каким мы его знаем. В честь этого из английского убрали устную часть, которую вернули обратно гораздо позже в измененном виде.
Ну, а как выглядит ЕГЭ по английскому в последние годы, преподаватели и репетиторы знают сами. Будет ли он меняться в худшую или в лучшую сторону – покажет время.
Я лично надеюсь на лучшее.
А вы?
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал – узнаете много нового и интересного!