Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене
VIKENT.RU

Популяризация проблем, задач по Г.С. Альтшуллеру

Данная статья относится к Категории: Будущее ТРИЗ и ТРТЛ Как грамотно смотреть научные видео на YouTube? Одна из самых сложных проблем для начинающего исследователя – выбор темы исследования. Обычно предполагается, что с этим может помочь научный руководитель… Г.С. Альтшуллер писал о более сложном случае. «Достойная Цель - цель революционная по своей новизне, то есть цель, лежащая за передним краем науки, искусства, социального обустройства. Передний край очерчен лишь в спецлитературе, описан на спецязыке. Популярная литература отражает уже известные, вчерашние знания. Спецлитература (даже если удастся найти к ней доступ и прорваться сквозь терминологические дебри) знакомит с сегодняшним, самым современным уровнем знаний. А нужна популярная литература по проблемам завтрашнего дня. Такого класса литературы нет. В какой-то мере эту функцию выполняет фантастика».
Альтшуллер Г.С., Вёрткин И.М., Как стать гением. Жизненная стратегия творческой личности, Минск, «Беларусь», 1994 г., с. 162

Данная статья относится к Категории: Будущее ТРИЗ и ТРТЛ

Как грамотно смотреть научные видео на YouTube?

Одна из самых сложных проблем для начинающего исследователя – выбор темы исследования. Обычно предполагается, что с этим может помочь научный руководитель… Г.С. Альтшуллер писал о более сложном случае.

Рис.1.
Рис.1.

«Достойная Цель - цель революционная по своей новизне, то есть цель, лежащая за передним краем науки, искусства, социального обустройства. Передний край очерчен лишь в спецлитературе, описан на спецязыке. Популярная литература отражает уже известные, вчерашние знания. Спецлитература (даже если удастся найти к ней доступ и прорваться сквозь терминологические дебри) знакомит с сегодняшним, самым современным уровнем знаний. А нужна популярная литература по проблемам завтрашнего дня. Такого класса литературы нет. В какой-то мере эту функцию выполняет фантастика».

Альтшуллер Г.С., Вёрткин И.М., Как стать гением. Жизненная стратегия творческой личности, Минск, «Беларусь», 1994 г., с. 162.

Рис.2. Г.С. Альтшуллер (кадр из документального фильма "Алгоритм изобретения")
Рис.2. Г.С. Альтшуллер (кадр из документального фильма "Алгоритм изобретения")

ПРИМЕР. Вот признание академика Российской академии образования: «Каковы же на сегодняшний день успехи педагогической науки в раскрытии естественных механизмов учебной активности человека, если вне этой активности акт усвоения знаний не происходит? К сожалению, до сих пор не существует единая теория процесса усвоения знаний человеком, как не существует так настойчиво искомая А. Эйнштейном единая теория поля. Отсутствие единой теории поля не мешает человечеству летать в космос и управлять термоядерной энергией. Аналогично отсутствие единой теории процесса обучения позволяет, пользуясь отдельными её гипотетическими фрагментами, успешно готовить подрастающие поколения к жизни и труду на нашей уникальной земле. Ниже показана приближённая классификация этих фрагментов - отдельных гипотез будущей целостной теории процесса обучения».

Беспалько В.П., Учебник. Теория создания и применения, М., «НИИ школьных технологий», 2006 г., с. 107.

Рис.3. Альберт Эйнштейн
Рис.3. Альберт Эйнштейн

Фонд новых Достойных целей

Исследовательские темы

Энциклопедия мировых проблем Энтони Джудджа

Если публикация Вас заинтересовала - поставьте лайк или напишите об этом комментарий внизу страницы.

Источник

Рис.1. - pixabay.com,

Рис.2. - altshuller.ru,

Рис.3. - By John D. Schiff - Photograph from the Library of Congress Photographs and Prints Division: http://hdl.loc.gov/loc.pnp/cph.3c06042, Public Domain