На что нужно обратить особое внимание
Обратите внимание на местоположение кроватки – свет должен падать равномерно. Если источник света будет находиться сбоку, возникнет опасность одностороннего развития шейных и глазных мышц.
Оформите комнату или место, где находится кроватка. Комната малыша должна быть нарядной – это важно для развития зрения, внимания. На стенах желательно повесить яркие картины, украсить кроватку крупным бантом, расставить на полочках привлекающие внимание предметы.
Позаботьтесь о новых впечатлениях ребенка. Игрушки, висящие на кроватке, нужно менять каждые 3-4 дня. Повесив новую игрушку, необходимо привлечь к ней внимание с помощью движений или звука.
Научитесь различать 5 состояний малыша: глубокий сон (мышцы расслаблены, дыхание замедленное), неглубокий сон (руки-ноги подергиваются, дыхание неровное), дремота (перед засыпанием или во время кормления, движения замедлены, глаза полузакрыты), бодрствование (движения рук, ног, всего тела, рассматривание), плач (по причине – когда напуган или голоден – и беспричинный, так называемый плач роста, который нужно просто перетерпеть).
Начните заниматься с ребенком со 2-4 недели жизни: все время что-то рассказывайте, показывайте картинки и предметы, пойте, играйте на музыкальных инструментах, декламируйте. В возрасте 1 месяца – по 5-10 минут 4-5 раз в день во время бодрствования малыша. Вносите в занятия разнообразие: еженедельно покупайте хотя бы одну новую книжку или игрушку.
Обеспечьте ребенку ощущение радости движения, управления собственными мышцами. Можно держать на руках, подбрасывать, давать «летать самолетиком», щекотать, массировать, выполнять различные физические упражнения (сводить-разводить руки, сгибать-разгибать ноги, переворачивать с боку на бок и т.д.).
Развивайте осязательные ощущения ребенка. Давайте ему подержать безопасные предметы, знакомьте с ощущениями холода-тепла, мягкости-твердости, различной фактуры (дерева, войлока, железа и др.).
Ежедневно читайте ребенку стихи, рассказы, сказки, т.к. в это время закладываются основы памяти, мышление постоянно требует новой пищи.
Активно делитесь опытом. Чтобы ребенок заговорил, взрослый должен разговаривать, показывать, читать, называть, слушать, отвечать.
Считайтесь с индивидуальными особенностями ребенка. Есть особенные – «быстрые» и «медленные» дети. Первые опережают средние показатели на 3-4 месяца: начинают ходить в 9-10 месяцев, говорить – в 1,2-1,4 года. Вторые развиваются медленнее: начинают ходить после 1 года, говорить – к 2 годам. Это обусловлено особенностями высшей нервной деятельности. К 7 годам психологические возможности детей выравниваются.
Упредите проблемы в обучении ходьбе. Необходимо спокойно реагировать на падения, не проявлять бурных эмоций, незаметно следить за ребенком, но при этом в максимальной степени обеспечить безопасность окружающей среды.
Обратите внимание на формирование пищевых привычек. Режим и характер питания индивидуален: одни плотно едят 1-2 раза в день, другие – понемногу 5-6 раз в день. Здоровые дети сами регулируют количество пищи. Если с весом все в порядке – нет причин для беспокойства. Вредно кормить насильно, принуждать к приему пищи.
Не беспокойтесь о постоянном хаосе. Беспорядок не навсегда. Главное – храните опасные предметы в недоступных для ребенка местах. Для удовлетворения его исследовательских потребностей заведите большую коробку, сложите в нее разнообразные безопасные предметы и предоставьте малышу возможность их перебирать. Со временем научите его играть в игру «положи на место» и играйте в нее вместе.
Следите за своей речью, эмоциями. Подходить к ребенку можно только в спокойном состоянии. Тревожность, нервозность, раздраженность матери передаются, и ребенок будет чаще капризничать, плакать, беспокоиться, а впоследствии – затрудняться устанавливать доброжелательные отношения с людьми.
Благополучия вам и вашим детям!