Не того ребёнка, конечно, которому медведь крепко потоптался по ушам, и теперь пение его раздражает даже любящую бабушку. А того, который "ну да, слух есть, не абсолютный конечно, но... берём".
-Хочешь заниматься музыкой? Мы тебе пианино купим.
-Пианино? Да, хочу.
А через год уже:
-Ты сольфеджио сделал?
-Да ненавижу я сольфеджио это ваше дурацкое! Может, не пойдём завтра? У меня горло, кажется, болит.
Стоит ли продолжать?
Да, стоит. Потому что я не знаю ни одного ребёнка, который на протяжении семи лет пребывал бы прямо в состоянии восторга от музыки, точнее, от того, чем он занимается. Школа, она и есть школа. Нудно, однообразно и напряжно. Все дети, выходящие с занятий, швыряют на скамейку свои папки с нотами и утыкаются в телефоны.
Но всё же это не совсем та школа, общеобразовательная. Мы изначально не стали связываться с обычной школой, пошли в гимназию. Потом сменили гимназию на лицей. И везде наблюдаем одно и то же - мат-перемат в коридорах, клички, драки. То есть, от чего ушли, к тому и пришли.
Здесь не так. Мата не слышно. Орать и даже громко разговаривать не принято. А если кто и забудется (в основном, из старших, тех, кто уже ходит один), бабушки тут же начинают шикать. Да, здесь ещё слушают чужих бабушек, потому что дети, в основном, воспитаны в уважении к старшим.
Да, музыкальная школа - для упёртых, ответственных и усидчивых. Спросите у преподавателей - он вам расскажут кучу историй про "одного мальчика с абсолютным слухом, но разгильдяя, который приходил на пол-урока, ничего не делал, да так и бросил". А мне своего старшего с диагнозом СДВГ приходилось буквально "тянуть на горбу" - постоянно напоминать, проверять, учить вместе. Мы с ним промучились четыре года, пока не выдохлись окончательно. И... я ни о чём не жалею.
Мы ходим на отчётные концерты школы, где выступают и "тусуются" сплошь знакомые лица. С этими же "лицами" дети общаются в лицее, и мне хочется верить, что в их круг общения из-за этого попадёт поменьше жлобов.
Мы привыкли ходить в театр по абонементам из музыкалки, раскланиваясь в фойе с одноклассниками. В оперный, в котором детям не всё пока понятно, но можно объяснить. Или ещё раз сходят на тот же спектакль, когда подрастут. С девушкой своей, например. Очень на это надеюсь, что парни мои будут хоть иногда водить своих девушек в театр, а не только в торговый центр. А потому что они знают, где расположен этот самый театр, и знают, что туда можно ходить.
А после театра мы обсуждаем спектакль. Спектакль, а не "Геометрию Деж". Да, спектакли можно обсуждать. Привыкайте.
Но самое главное - музлитература. Отличный предмет, ещё и с преподавателем повезло. Столько, сколько знает мой младший в 10 лет, я и в 40 не знаю. О композиторах, операх, балетах, симфонических произведениях. Пригодится ли ему это в жизни хоть каким-то образом? Кто знает? Может, и не пригодится. Но само сознание того, что ты умнее многих окружающих, оно ведь пригождается в жизни, разве нет? За плечами же не носить.
Поэтому будем учиться, сколько выдержим. Уговаривать. Поддерживать. Напоминать. Ведь, как говорят в нашей музыкалке: "Наша задача - не сделать всех музыкантами, а воспитать как можно больше интеллигентных образованных людей".
