В основе моего метода лежит «second language acquisition theory» американского лингвиста Стивена Крашена (Stephen Krashen). Еще в семидесятых он разработал группу из пяти гипотез, которые составили «теорию освоения второго языка», известную также под именем «натуральный подход» (natural approach).
- Гипотеза «освоение-обучение» (acquisition–learning hypothesis):
Существует строгое разделение между понятием «освоение» и «изучение». Изучение языка это осознанная деятельность, в отличие от «освоения». Последнее всегда случается бессознательно и никогда в результате намеренного обучения.
2. Гипотеза «монитора» (monitor hypothesis):
Сознательно приобретенные знания (грамматические правила) используются только для того, чтобы «мониторить» уже освоенный язык. Они никогда не являются источником спонтанной речи, а замедляет ее и делает неестественной.
3. Гипотеза «натурального порядка» (natural order hypothesis):
Освоение языка происходит в определенном порядке, который не может быть изменен через обучение. Учить язык по привычному методу «от простого к сложному» бесполезно, мозг сам выявляет те образцы, которые осваивать в первую очередь.
4. Гипотеза эмоциональных фильтров (affective filter hypothesis):
Она гласит, что способность к освоению языка снижается, если мы переживаем негативные эмоции, такие как, страх, скука или смущение. В этот момент включаются негативные «эмоциональные фильтры» и даже если мы понимаем язык, освоение не происходит. Классический метод изучения языка практически всегда включает» эти фильтры.
5. Гипотеза «инпута» ( input hypothesis):
Это главная идея теории, согласно которой освоение и первого и второго языка происходит через его понимание «comprehensible input». Мы прогрессируем, когда получаем язык, уровень которого слегка выше нашего текущего. Производство языка, или «насильственное говорение», существенного эффекта на развитие языковых способностей не имеет.
Говорение — не причина освоения, а его следствие. Оно случается, когда мы получаем язык (слышим, видим, понимаем) в бесстрессовой обстановке.