На днях мы с ученицей отрабатывали стишок на английском, заданный ей в школе. Обычно механическим заучиванием на уроке я не занимаюсь – не вижу смысла тратить оплачиваемое время на то, что ребенок может сделать сам при должной усидчивости. Мы читаем стих два-три раза, переводим или по-другому отрабатываем понимание смысла и переходим к другим заданиям. Девочка в школе занимается по Верещагиной, и я в очередной раз (а учить стихи им дают постоянно) поразилась, насколько нудные и неинтересные стихи в этом учебнике. Мне было безумно жаль ученицу, вынужденную тратить драгоценное время и забивать мозг тем, что после доклада учителю благополучно оттуда выветрится. А ведь стихи и песни могут стать мощным механизмом обучения ребенка, если применять их правильно! В детских стишках и куплетах заложены шаблонные фразы и паттерны, усваивая которые, ребенок легче начинает строить правильные предложения самостоятельно. Многие слова западают в память из-за четкой рифмовки. Да и в принципе заучива