Сочинение - самая сложная часть ЕГЭ по русскому языку. Почти половину от возможных 100 баллов приносит выпускнику именно оно. Своим ученикам даю некий "конструктор", который помогает и организовать работу, и сформулировать проблему, и выстроить ход рассуждения.
Ежегодно я совершенствую свой "конструктор", дополняю его соответственно новым требованиям и критериям, учитываю методические рекомендации разработчиков экзаменационных материалов, пользуюсь интересными наработками, которые ежегодно дает А.Г.Нарушевич.
Конструктор состоит из трёх частей. Первая - это последовательность работы с текстом. Этой методикой пользуюсь уже несколько лет. Лично для меня это наиболее оптимальный вариант, понятный ученикам и простой в применении. Вторая - это рекомендации по формулированию проблемы.Третий - непосредственно сам конструктор, содержащий смысловые части сочинения, речевые клише или подсказки. В оригинале третья часть представлена у меня в виде таблицы, но статья в Дзене, к сожалению, такой формат не поддерживает, поэтому даю ее в текстовом варианте.
Чтобы текст одной публикации не был слишком большим, я опубликую свой "конструктор" в трех разных статьях, в каждой из которых дам ссылки на две другие.
Часть первая
Как работать над сочинением?
1. Прочитать текст.
2. Определить общую тему (темы): о чем текст?
3. Перечитайте текст по абзацам. Определите и запишите микротему каждого абзаца. Проследите, как излагает мысли автор.
4. Перечитайте по абзацам еще раз. Подчеркните в каждом абзаце ключевые слова, раскрывающие микротему. Ключевые слова – это самые важные факты.
5. Перескажите текст с опорой на выделенные микротемы и ключевые слова. Именно эту информацию вы будете использовать в качестве комментариев.
6. Найдите в тексте или сформулируйте главную мысль. Это будет авторская позиция.
7. Переформулируйте главную мысль в проблемный вопрос. Запишите его: проблема (чего?) или в виде вопроса.
8. Вернитесь к микротемам и ключевым словам. Выберите из них 2 примера, наиболее четко иллюстрирующих проблему. Обязательно продумайте мини-вывод из каждого примера. Для чего вы приводите пример в сочинении? Как он помогает понять проблему?
9. Придумайте связку для примеров. Продумайте ее место в сочинении (перед или между примерами).
10. Запишите каждый пример, используя текст (перескажите). Сделайте из пересказа комментарий, добавив туда, где это уместно, клише (смотри ниже в таблице). После каждого примера напишите мини-вывод.
11. Продумайте, какая смысловая связь между примерами. Сформулируйте и запишите свою мысль.
12. Подберите пример из личного опыта, подтверждающий собственную позицию. Можно использовать случаи из личной жизни, из истории, литературы, жизни общества, кино. (Не надо искусственно притягивать литературные произведения). Можно ограничиться развернутыми рассуждениями без описания конкретных случаев. Запишите.
13. Уделите внимание выводу. Вывод должен логически объединять проблему, авторскую и вашу позиции. Это может быть какой-то урок, вынесенный из всего сказанного, или призыв. Избегайте в этой части повелительного наклонения.
14. Напишите черновик. Проверьте. Убедитесь, что все части логически связаны. Проверьте повторы, замените их, где нужно, синонимами.
15. Перепишите на чистовик. Проверьте.
Вторую часть вы можете найти по этой ссылке.
Третью часть вы можете найти по этой ссылке.
Другие идеи для уроков на канале "Учительская мастерская".