Почти неделю, как сам приболел. Нет-нет, обычная простуда. Отменил все занятия с детьми, как положено, чтобы никого не заражать. И знаете, что странно – только собираюсь писать, звонить человеку об отмене занятия, как получаю от него же письмо похожего содержания, т.е. мне ничего самому и отменять-то не потребовалось. Мистика какая-то. Но, на самом деле, просто накрыло что-то весь наш городок этой простудой.
Остались у меня только онлайн уроки, но я бы и их отменил, потому что вести урок при повышенной температуре весьма сложно. Мысли сбиваются, энтузиазм не тот, скорость реакции ниже обычного. Как бы не подорвать такими уроками живой интерес к предмету. Ведь уже на этапе планирования занятия, чтобы расставить акценты, интригующие моменты нужно некую жизненную силу иметь. Как я могу зацепить чем-то ученика, если меня самого ничего не цепляет?
Тоже и с ребёнком. Все заготовки рассчитаны на здорового ребёнка. А если “солнышко” только успевает платочком отмахиваться от текущей ситуации в носу? Ученик не здесь - у него проблема важнее. И это справедливо. То есть - ни учебы, ни здоровья. Бесполезный урок выходит. Жалко, что родители не всегда это понимают. Извиняются уже на пороге, да, уже поздно.
А вот Дима Зицер, директор питерской школы “Апельсин”, считает, что учителя не должны бросать своих детей в такое время. Из кожи вон, но обеспечить ребёнку поддержку – если нужно, онлайн. Не могу с ним здесь согласиться. Люди не болеют просто так. Учитель это или ученик – человеку требуется время на выздоровление. Если же он будет “дёргаться”, реализуя какие-то обязательства – это едва ли будет способствовать восстановлению сил.
Конечно, сейчас иной любитель отечественной истории про войну вспомнит – мол, мобилизация сил не давала места болезни. А если сидеть, да исцеляться, можно и половину жизни просидеть – то одну болячку потчевать, то другую. Боевой дух – тоже часть оздоровления. Пусть во время болезни ребёнок изучит что-нибудь полезное.
Да-да, я такое часто слышу, но знаете, весь мой многолетний опыт общения с детьми показывает, что вся эта инициатива учиться во время болезни чаще всего исходит от родителей, страдающих страхами, что ребёнок отстанет по тому или иному предмету. Одно дело, когда боевые настроения исходят от самого ребёнка – это может быть уже предчувствие исцеления, пробуждающиеся силы, но это же видно, очень видно, откуда они исходят.
Болезнь останавливает человека, давит на кнопку "Стоп". Время для покоя. И уж точно не для посещения больниц с сотней таких же инфицированных. В нашем обществе мы привыкли решать все проблемы насилием – кулаком по столу. “А я своего добьюсь!” И уважаем таких насильственных людей. Но за любым насилием лежит недоразвитость тех или иных процессов, что-то недослушанное, недосмотренное, упущенное. Болезнь – это вмешательство природы в наши человеческие дела. Казалось бы, остановись – послушай, одумайся.
Но если ребёнок пропустит по болезни – у нас до сих пор нет механизмов, чтобы установить для него свой индивидуальный ход обучения. Если долго нет учителя по болезни, это трагедия всей школы – никто не будет выполнять за него обязанности. Это не предусмотрено. Вы видели, чтобы в штате школы было что-то подобное предусмотрено? Это происходит каждый год - осенью и весной учителя болеют, как правило, и почему-то мехнизмов таких до сих пор нет.
Все наши платежи, работа государственных служб учитывают только одно состояние человека – здоров. Это более чем странно в стране с крайне низким уровнем медицины – у нас в поселке, к примеру, этим летом закрылись 2 из 3 аптек, а в оставшейся из лекарств только леденцы от кашля, да импортный аспирин. Как тут не поверить в заговор против нашего народа? Впрочем, у нас свои методы лечения. Будьте здоровы, дорогие читатели, берегите себя – болеть у нас не положено!