Вообще, разговор, который меня натолкнул на эту мысль, шёл о языках программирования, которые проходят в школе. А сейчас я слегка экстраполирую идею - на всю школу и даваемые в ней знания.
Справедливости ради стоит отметить, что мысль далеко не новая, но только сейчас я решил оформить её в статью.
Если мы посмотрим на те знания, которые получают дети в школе, то увидим очень интересную вещь: все они совершенно бесполезны в реальной жизни. В частности, когда речь заходит о тех же языках программирования, то выясняется, что в большинстве школ проходят Python или даже Pascal. И если питон прямо сейчас ещё более или менее актуален (хотя, те, кто учил питон 2.x с недавних пор остались не у дел), то Паскаль - вообще мёртвый язык даже в виде своего продолжателя Delphi (хотя регулярно выходят новые версии, на Делфи всё равно не пишут). А что будет через 5-7 лет, когда нынешние школьники выйдут на рынок труда, и станут искать работу? Это я уже не говорю о том, что учебники информатики (например, Босова и др.) в качестве примеров приводят интерфейсы офисных программ двадцатилетней давности.
Такое же не только в информатике: математика, физика, химия, астрономия - каждый день открытия, пересмотр теорий. Не говоря уж о методах, применяемых в этих науках (кто хоть раз был в настоящей современной физической или химической лаборатории, тот прекрасно видит разницу между ней и лабораторной работой в школе).
А история? Учебники были написаны ещё до рождения современных школьников, для которых то время - уже недостижимая история!
Вывод напрашивается неутешительный: выпускник школы не просто не будет готов работать в современном ему мире, он отстанет от жизни как минимум лет на 10-15. А если пойдёт в институт, то это добавит ещё лет 5.
Что же делать?
Как выжить в современном, быстро меняющемся мире? А главное - как и чему учить детей, чтобы они смогли выжить.
Варианта тут два (а если хорошо подумать, то - один).
1. Можно постоянно обновлять школьную программу, чтобы она была на острие науки. Вышла новая версия офиса - переиздали учебники информатики с офисом-2032. Появился питон 6.x - переучили всех учителей с 5.x на 6.x, чтобы они новых детей учили "шестёрке", а тех, кого уже успели научить "пятёрке", в строчном порядке переучивали. А кроме того, поскольку учиться одновременно всем профессиям невозможно, ребёнок лет за 5-7 до окончания школы должен точно знать, где он будет работать до пенсии.
Недостатки такого подхода, я думаю, столь очевидны, что даже озвучивать их нет смысла.
2. Можно учить детей так, чтобы они, выйдя из школы, смогли освоить новый (актуальный на момент трудоустройства) язык программирования за несколько дней. (Не лет, иначе он опять потеряет актуальность, и даже не месяцев, а именно дней.) Это должна быть очень мощная фундаментальная база по всем наукам (настоящим и будущим). Самые основы, без какой-либо специализации, но на таком глубоком уровне, чтобы будущий человек имел инструмент моментального познания любой науки.
Недостаток у этого подхода только один - никто не знает, как этому научить.
Хотя, почему никто? Знать могут те, кто сами через это прошли, и даже в "преклонном" возрасте могут освоить любую специальность за пару дней.