Уже в сотый раз наблюдаю на выходе из школы одну и ту же картину. Ребенок - сейчас уже третьеклассник, выходит грустный из школы, чуть не плачет: "Я сегодня ручку забыл" или "Я сегодня учебник по литературе забыл" - и так почти каждый день.
Мама всплескивает руками: "Ну что ж такое! Уже третий год в школу ходишь, а портфель до сих пор нормально собрать не можешь!"
Из диалога мамы с ребенком становится понятно, что мама с первых дней 1 класса выдала ребенку портфель и принципиально не помогает его собирать - развивает ответственность.
А ответственность всё никак не развивается и не развивается.
И ладно бы, если ответственность сама по себе, а ребенок - отдельно. Но и ребенок каждый день из школы чуть не плача выходит из-за этих несчастных забытых вещей. Ещё бы - кому приятно каждый день чувствовать себя тупицей, не способным собрать портфель?!
Эта история вообще не уникальна. Очень многие родители рассуждают подобным образом:
"Сам собираешь портфель - сам за него отвечаешь. Раз придет без нужных учебников, второй - будет стыдно, и на третий раз соберет портфель нормально!"
Но третий раз почему-то никак не наступает и не наступает... Мама упорно не помогает со сборкой портфеля и ждет... уже и третий класс и четвертый проходит - а ответственности в сборке учебников нет как нет.
Причем с каждым месяцем и годом становится только хуже.
Потому что сначала ребенок расстраивается и плачет, что он такой непутёвый неудачник, неспособный собрать портфель, выглядящий на уроках хуже всех. Но постепенно он привыкает к роли несобранного парня, и забытый учебник начинает его беспокоить всё меньше и меньше.
Проблема будет только усугубляться, перетекая с учебников на уроки, с уроков - на жизнь вообще.
И - как бы апокалиптически это ни звучало - в итоге мы получаем уже взрослого парня, не способного самостоятельно спланировать свой день. Как следствие - проблемы в работе и карьере... Ну, вы поняли - оно же всё из детства тянется..
Может, имеет смысл поменять подход?
Почему ребенок не может нормально собрать портфель
Это покажется банальным, но психически здоровый ребенок не может нормально собрать портфель, просто потому, что его этому не научили.
И не надо, пожалуйста, списывать на гиперактивность, нарушение внимания, СДВГ и прочие модные диагнозы, которыми нынче в большинстве случаев прикрывают недочеты в образовании и воспитании.
Для начала вспомните, как именно вы учили ребенка собирать портфель и сколько времени на это потратили.
Довольно часто ведь как бывает: ребенка до школы собирают - одевают, он даже собственные игрушки дома найти не в состоянии. И тут он идет в 1 класс, и родители ему такие: «Ну всё. Детство закончилось, теперь давай всё сам. Вот тебе портфель, вот учебники».
И, кажется, чего тут сложного? Посмотри расписание, положи, что нужно.
Но ведь ребенок еще ни разу ничего подобного не делал! Стресс от непонимания, что и как делать. А если соберешь портфель неправильно - поругают в школе.
Чтобы понять, как себя чувствует малыш в этой ситуации, попробуйте представить себе, что на работе вас попросили подготовить технический отчет о запуске американского космического корабля, чтобы завтра представить его на совещании из 30 человек. И от этого отчета будет зависеть ваша карьера.
А у малыша еще и стресс от расставания с таким уютным детством: мама перестала обо мне заботиться!
Добавьте к своей ситуации с отчетом мужа или жену, который скажет: «Вот ты тупица! Даже отчёт о космолёте сделать не можешь!
Плюс... А вы сами способны сложить несколько сумочек, пакетиков, конкретных канцтоваров - ничего не забыть?
Конечно способны! По списку! А у детей списка нет... В 1 классе они и писать-то не умеют - не то, что список составлять. Так что всю кучу необходимых вещей нужно удерживать в голове.
Дети не вредничают, не ленятся и не прикидываются. Их реально нужно обучать сборке портфеля. И не только словом, но и примером.
Условия для успешной сборки портфеля
Во-первых, договоритесь с собой и с ребёнком, что самостоятельность - это не наказание, а привилегия.
И да, с ребенком Нужно собирать портфель вместе до тех пор, пока не убедитесь, что он способен это сделать самостоятельно.
Теперь давайте создадим условия для успешного обучения сборке портфеля.
- Единое место хранения
Убедитесь, что все учебники, тетради и канцтовары ребенка находятся в единственном и легкодоступном месте - и ребенок знает, что это за место.
Лучше, если это - официальное рабочее место ребенка.
Но если выделить официальное рабочее место невозможно, найдите место - хоть на подоконнике - и прилепите там крупную красивую табличку: Всё для школы (или «Васе в школу» или другие слова, которые помогут ребенку запомнить, что это - его официальное место хранения школьных вещей).
2. Какой учебник для чего
Убедитесь, что ребенок знает, какой учебник (или комплект учебников) и какая тетрадь (или несколько тетрадей) нужны на тот или иной урок.
Нет, дети, конечно, не идиоты.
Но: иногда по предмету есть 2-3 учебника, и они нужны через урок.
А еще может быть два учебника с надписью «литература», но один нужен на «русскую литературу», а второй - на литературу вообще.
А еще может быть тетрадь с числами, которая окажется учебником английского.
Или разукрашка с математическими примерами - это математика или ИЗО? Я могу долго продолжать такие примеры...
Рассмотрите с ребенком отдельно каждый учебник и рабочую тетрадь и обсудите, на каком предмете они используются,
3. Ребенок должен знать расписание уроков
Если это первый класс, то у него и дневника-то может не быть.
Тогда заведите красивый плакатик с расписанием уроков: повесьте прямо на стену, чтобы ребенку было видно, что собирать.
4. Ребенок должен знать, что положить в пенал
Пенал обязательно должен быть полностью расстёгивающийся с отдельными отсеками для каждого предмета, чтобы ребенку было хорошо видно его содержимое.
Чем больше отсеков разного типа (большие, маленькие, резиночки, целлофанчики) - тем лучше.
Или бывают пеналы, у которых отсеки уже подписаны: над местом для ножниц нарисованы ножницы. Или, если хотите, можете сами подписать отсеки: наклейте возле каждой резиночки и кармашка надпись "ластик", "карандаш", "линейка".
Это всё нужно для того, чтобы у ребенка была подсказка, что нужно положить в пенал.
Заполните у пенала все без исключения отсеки! Если хоть один окажется пустой - "система сборки" будет сбоить, отвлекаясь на это пустое место.
5. Сменка, физ-ра, технология
Найдите способ прикреплять все три мешочка к портфелю - причем всегда в одно и то же место.
Можно выделить в портфеле один отдельный отсек для сменки (можете подписать его "сменка"), один отдельный отсек для формы (подпишите "форма") и отдельный "технология" (тоже подпишите). В эти отсеки пусть будет запрещено класть что-то другое: в отсек для сменки нельзя положить пакет с физкультурой и т.д.
Если отсеков на портфеле мало - и сменку, технологию, физ-ру вы носите отдельно - найдите и прикрепите к портфелю прищепки, за которые будете прицеплять пакетики. Можете их отцепить по дороге в школу, но при сборке портфеля прицепляйте.
Купите прищепки разных цветов и договоритесь, что красная, напр., для технологии, а зелёная - для физкультуры.
Всё необходимое теперь есть. Теперь
Учим ребенка собирать портфель
Вместе с ребенком выучите и выполните алгоритм:
- Посмотрим расписание. Что у нас первым уроком?
- Нужен ли учебник? Найди и положи его на стол (НЕ В РЮКЗАК, А НА СТОЛ!)
- Нужна ли тетрадь? Найди и положи на стол (если нужен учебник - то сверху на учебник).
- Переходи к следующему уроку - и так все уроки (физкультуру и технологию также выкладываем на стол)
- Открой пенал, проверь:
а) есть ли пустые места (если есть - нужно заполнить),
б) всё ли лежит на своих местах (если нет - нужно разложить всё как надо)
в) заточены ли карандаши (если нет - заточить)
- Теперь снова прочитаем расписание и перепроверим, что выложили на стол всё необходимое к каждому уроку.
- Убираем всё в портфель. Сменку, физ-ру и технологию, если нужно, прикрепляем к рюкзаку прищепками.
- В самом конце убираем в рюкзак дневник.
Этот алгоритм выполняем вместе с ребенком, проговаривая каждый шаг.
Через некоторое время даем ребенку возможность выполнить самостоятельно, наблюдая и корректируя.
Следующим шагом даем ребенку собраться полностью самостоятельно, а проверяем, проговаривая сделанные ребенком действия по алгоритму.
Всё получится!
И сколько так мучиться?
А кто-то скажет: «Я год с ним (ней) портфель собирала! А толку ноль! Без меня никуда».
Проверьте, соблюдены ли все условия и выполняете ли вы все действия, описанные выше.
Возможно, проблема кроется в банальной "дырке" в пенале: одно пустое место - и ребенок уже не помнит, должно ли здесь что-то лежать или пенал уже полностью наполнен.
Или проблема в том, что ребенок проучился уже полгода, но так и не разобрался, на какую литературу нужно брать "синенький" учебник, а на какую - "красненький".
Или постоянно забывает, в какой день физкультура. Или просто постоянно забывает физкультуру дома, хотя - чес-слово - клал ее буквально возле двери.
Просто попробуйте проделать описанное в статье - и через некоторое время результат вас порадует.
Успехов вашим детишкам!
________________________
Мой блог про японскую методику обучения детей KUMON читайте по ссылке https://kumon-deti.com.