В этом учебном году учителям приходится бегать по кабинетам, они лишились своего рабочего места. Часто жалуются, что не успевают перейти из одного здания в другое, что трудно передвигаться по этажам. Но ведь это не самое главное.
Беготня по кабинетам раздражает многих по другой причине. Вот как об этом пишет наш читатель, учитель истории:
"В моём кабинете истории всё направлено на изучение истории. Получается я не могу использовать возможности своего кабинета, в том числе и установленные компьютерные программы, которые не перенесёшь на флешке. А в кабинете физики на словах или доске изучать Древний Египет, в кабинете биологии вести разговор о Великой Отечественной войне.
А дети, сидящие в кабинете истории среди пирамид и средневековых замков, не могут настроиться на физику и математику. Я уже пенсионер, могу любую карту и на доске мелом нарисовать, но это уже трата времени и сил.
И ведь он прав. Добавлю от себя. Кабинет ОРКСЭ как используется? Там пятый класс занимается уже почти полгода. Разве их не отвлекает то, что висит на стенах? А девятый класс занимается в кабинете биологии, рассматривает и изучает стенды, муляжи и т. д.
А с другой стороны, зачем эта отвлекающая учеников наглядность? Всё равно приходится постоянно снимать, закрывать и прятать всё это, ведь кабинет в любое время должен быть готов к очередному экзамену, а они у нас почти каждый месяц. (вчера, к примеру, был РПР по математике в 9 классах). Особенно тяжело в кабинете химии. Там надо снять таблицу Менделеева, закрыть таблицу растворимости, и всё это на стремянке. А если учитель в возрасте?...
И был бы хотя бы смысл в том, что ученики и учителя работают в таких условиях. Дети всё равно смешиваются до и после уроков. Для чего эти разведения по входам, коридорам, кабинетам?
На уроках физкультуры обычно занимаются по 2 класса в спортивном зале. А иностранные группы часто тоже смешанные (занимается вся параллель). Этого никто не знает или не замечают?
Привыкнуть бы надо, ведь ещё на год продлили эти условия работы, но не получается.