Учить чему-то "из-под палки" - не самая лучшая идея. Хотя иногда и срабатывало.
Например, согласно одной из версий, юного Паганини отец приучал к скрипке весьма жесткими методами, запирая мальчика на много часов, пока не выучит ежедневный урок. И это не помешало тому стать великим скрипачом.
Однако в жизни гораздо чаще жесткое принуждение играет противоположную роль. И чадо забрасывает ненавистное занятие при первой же возможности.
Например, ребенок, которого заставляли есть полезный суп, вырвавшись из-под родительской опеки, как правило, переходит на сладости и фастфуд.
Ровно так происходит и с чтением.
Ребенок еще не успел заинтересоваться, что же там за закорючки разбирает мама и как из них получается удивительная история - а ему уже суют под нос карточки со словами или Букварь. Ох уж это "опережающее обучение", как правило, ложно понятое.
Обучение не должно опережать вопрос. И в идеале знакомство ребенка с чтением должно начаться в тот момент, когда он спросит: "Мама, какая это буква?" Не раньше.
Это в идеале. А в жизни сейчас мама может и не дождаться естественного детского любопытства. Почему? Основных причин две.
Первая - современные дети уже привыкли, что их буквально "пичкают" информацией. Им показывают развивающие мультики, покупают развивающие игры. Им рассказывают, показывают, объясняют с самого раннего детства. А для любознательности необходим дефицит информации.
Раньше ребенок получал множество сенсорных ощущений и минимум готовых объяснений. То есть он, едва выйдя из колыбели, ползал, совал в рот, трогал, рассматривал. И делал выводы. А если что-то не понимал - донимал старших вопросами. И иногда получал ответы.
Конечно, в такой ситуации у него формировалась "жажда" знаний. Ведь человеку свойственно хотеть того, чего мало или нет совсем, бывает лишь изредка.
И если кого-то каждый день, утром, в обед и вечером начать кормить даже самым любимым блюдом - он скоро возненавидит его.
Вторая причина возникновения интереса вообще и к чтению, в частности, - скука.
Когда ты уже набегался, напрыгался, наигрался - и не знаешь, чем еще заняться. И ты какое-то время скучаешь, маешься, а потом твой взгляд вдруг выхватывает из окружающих предметов книгу. Ты самую, которую мама читала. Или новую. И ты хочешь развлечения, ты хочешь узнать, что там написано или снова услышать знакомую историю. Ты листаешь страницы, смотришь картинки. Но значки скрывают свою тайну... А маме некогда. Мама говорит "позже". И тогда возникает тот самый вопрос: "А какая это буква? А это? А как их прочитать вместе?"
Но у современных детей такой проблемы не возникает. Всегда можно включить телевизор, игру на компьютере или смартфоне. Им не знакома скука. А их любопытство удовлетворяется раньше, чем успевает проявиться.
Поэтому перед родителями встает вопрос: как учить читать ребенка, если ему неинтересно? Чтобы не отбить желание читать в будущем.
Ответ здесь может быть только один: использовать специальные приемы - игровые. Надо поставить ребенка в такую ситуацию, когда навык чтения станет элементом игры. И не просто игры, а игры любимой. Той, в которую ребенок играет уже сейчас.
Да-да, не заставлять, не уговаривать, не подкупать игрушками и сладостями за каждое прочитанное слово - а играть. Тогда ребенок и сам не поймет, что его чему-то учат.
Методика обучения чтению нарабатывалась годами. И в ней есть множество интересных заданий, чтобы не "зацикливаться" на тех, которые ребенок откровенно не любит.
Нравятся лабиринты - пусть проходит лабиринты с поиском букв и составление слов и слогов. А потом постройте дома лабиринт из кубиков запустите туда лего-человечка. Задача - найти спрятанные слоги и слова.
Лепите буквы из пластилина и теста, пеките пирожки-послания. Пишите записки маркером на доске и пальцем - на запотевшем зеркале.
Идей множество - и они помогут преодолеть рутину, скуку в обучении. Они будут работать на решение главной задачи - вырастить читателя.
Хотите больше идей по обучению в игре? Заходите в нашу группу в vk (ссылка в профиле канала или можно найти по названию и логотипу).