Все чаще можно увидеть в комментариях или услышать в разговоре, что школьника просто-таки лишили творчества, самовыражения и своей точки зрения. Действительно, что итоговое сочинение, что сочинение в ЕГЭ должны строиться по определенному плану, иметь четкую структуру.
Но плохо ли это?
Допустим, есть процент школьников, которые могут выполнить задание творчески. Каков этот процент? Ну от силы хорошо если процентов 5. Ведь мы прекрасно понимаем, что если в душе ты физик, а не лирик, то писать пространные сочинения-рассуждения явно не твой конёк. И чёткие требования к структуре должны облегчить подход к подготовке к ИС, а не усложнить.
Это как в английском: всех, кто его изучает в школе, раздражает и даже злит, что в английском языке чёткий порядок слов. Просто потому что это так не привычно для русского, а ведь именно этот момент должен упрощать школьнику жизнь: выучил, в какой последовательности должны стоять те или иные части речи, и потом этой схемой пользуешься. Но всё непривычное и строгое кажется нам априори неприятным и лишающим свободы и попытки самовыражения.
Тем не менее реальность наша такова: итоговое сочинение задумывалось с благой целью научить школьников мыслить, а в итоге все равно все свелось к банальному списку требований, шаблонов и клише. Но творческая личность, умеющая думать и анализировать, всегда найдет способ для самовыражения. А личность, интересующаяся больше прикладными техническими науками, может вздохнуть спокойно: пространного рассуждения никто на ИС от неё не потребует.
А что потребуют? Давайте будем разбираться!
На сайте ФИПИ можно найти все требования к ИС и к ЕГЭ, но давайте их ещё раз повторим:
Критерий 1: Соответствие теме.
Критерий 2: Аргументация. Привлечение литературного материала.
Критерий 3: Композиция и логика рассуждения.
Критерий 4: Качество письменной речи.
Критерий 5: Грамотность.
Для того, чтобы сочинение было засчитано как выполненное, необходимо обязательно получить зачёт по К1 и К2 и хотя бы один из К3-К5 тоже должен быть зачтен.
Т.е. требования не такие уж и зверские, если учитывать, что на 100 слов можно совершить 5 ошибок.
Чего делать точно не надо (и вообще нельзя):
- растекаться мыслью по древу и пускаться в пространные рассуждения на отвлеченные темы. Т.е. если вас спросят, какой напиток вы любите больше всего, не надо рассуждать на тему того, что напиток – это жидкость, а жидкость – это вода, а вода – это жизнь, а человек состоит на 80% из воды, а значит человек – это жидкость. Нужно спокойно, чётко и аргументировано ответить, какой ваш любимый напиток и почему он таковым является.
- менять тему в формулировке тезиса. Если вас спрашивают, бывают ли мечты, недостойные человека, не надо рассказывать, что любой человек имеет право на мечту. Потому что Гитлер тоже много о чём мечтал. И Волан-де-Морт с Сауроном тоже. Но увы, вряд ли эти мечты можно назвать достойными человека.
- приводить аргумент из литературы, не соответствующий тезису. Т.е. если тема посвящена подвигу народа в Великой Отечественной войне, не нужно доказывать, что вообще-то гражданский человек воевать и не должен, в войне должны участвовать только профессионалы.
- приводить аргумент из книги вашего дядюшки/брата/свата, которая никогда не издавалась. Аргумент из литературы может быть приведен только из изданной книги, имеющий свой ISBN и хотя бы 500 экземпляров тиража.
- формулировать аргумент так, что в итоге совершенно непонятна цель высказывания.
- забывать про нормы этики и морали.
- заранее выражать провокационную точку зрения. Проверяющий не обязательно может с вами не согласиться. Он может просто вас не понять.
- аргумент из кино/музыки/истории расписывать на 150 слов, а аргументу из литературы посвятить 50 слов. Это будет сразу незачет, так делать не надо.
Что делать можно (и нужно):
- помнить, что все проверяющие – зачастую тоже живые люди и могут чего-то не знать, что-то не читать/не смотреть/не слышать/не слушать.
- давать чёткий ответ на заданный в теме вопрос/проблему.
- опираться на текст книги в первом аргументе и делать на него основной упор.
- привлекать к аргументации любую книгу: русская классика, зарубежная классика, русская современная литература, зарубежная современная литература, сказки, былины, баллады, поэзия, проза, басня – всё, кроме малых фольклорных форм (частушки, присказки, прибаутки и т.п.).
- развёртывать тему так, как вам угодно, чтобы опираться на те литературные произведения, которые вы хорошо знаете. Например, дана тема «Какие уроки нынешнее поколение должно вынести из потрясений ХХ века?», а вы читали только «Пролетая над гнездом кукушки» Кена Кизи и смотрели фильм «Джокер» Тодда Филлипса. Вот и вспомните, что в нацистской Германии времён Второй мировой войны было принято решение избавиться от всех психически нездоровых людей, чтобы оздоровить нацию. Очевидно, что подобное зверство ни к чему не привело: через пару поколений всё равно снова появились люди с тяжелыми психическими отклонениями, для которых опять пришлось создавать определенные условия, потому что, если общество перестает думать о больных, оно само становится больным.
- написать сочинение на 250+ слов (не меньше точно, его просто не будут проверять).
Как лучше начинать писать само сочинение:
- выберите подходящую тему, подумайте, что лично вы о ней можете сказать;
- вспомните 1-2 произведения, в которых поднимается подобная проблема;
- свяжите свою точку зрения с точкой зрения автора приводимого в аргументе произведения;
- сформулируйте тезис максимально корректно и логично;
- продумайте, что вы хотите сказать – и следите, что именно это и говорите;
- составьте план, к каждому пункту напишите 1-2 главные мысли;
- дальше эти мысли разверните, приукрасьте, обрисуйте подробностями;
- не забудьте сделать вывод.
И помните, на итоговое сочинение даётся 235 минут – это почти 4 часа (без 5 минут). За это время можно успеть написать сочинение, переписать его начисто, проверить 2 раза, поспать, ещё раз проверить контрольный на всякий случай и благополучно сдать.
Главное – не бояться и не думать, что весь мир хочет завалить вас на простом сочинении.