Университет будущего будет состоять из суперзвезд и рабочих лошадок, а также разных программ офлайн и онлайн. Сегодня появляется все больше оптимистичных сценариев для развития вузов, один из них сформулировала Ольга Назайкинская в колонке для VTimes.
Описывая нынешнюю ковидную реальность, директор Центра трансформации образования бизнес-школы «Сколково» рассуждает о клинче, в котором оказались университеты. С одной стороны, нужно сохранить и повысить качество образования, предоставить востребованный образовательный продукт студентам, с другой – сохранить здоровье и жизни, по возможности сократив контакты между студентами и преподавателями. Сегодня, 29 октября, уже 152 вуза России официально работают только дистанционно, остальные формально используют смешанный вариант, но по факту большинство занятий проводят онлайн – либо по просьбе студентов, либо по болезни преподавателей.
Как уже многие написали, пандемия не то чтобы усугубила проблемы вузов – она обнажила то, о чем редко говорили вслух. Дистанционка (а вовсе не регулярные процедуры аккредитации) заставила оперативно посмотреть, что работает, а что нет (а также кто работает, а кто нет). Назайкинская пишет о том, что нужно максимально приблизиться к индивидуальной траектории. Всячески поддерживаю этот оптимизм за исключением одного пункта. Сегодня я вижу, что студенты с трудом делают какой-либо выбор – от темы исследования до конкретного работодателя, во всем ищут подсказок, советов и направляющих указаний. Где гарантия, что составив индивидуальный маршрут, студент не призовет вуз к ответу, если ему не удастся его одолеть, сложить нужный паззл навыков и успешно выйти на рынок?
Далее эксперт делает вывод, что студент может выбирать, как ему учиться – онлайн или офлайн. От преподавателей это потребует буквально раздвоения личности. И только профессора-суперзвезды смогут диктовать администрации, как они хотят работать. По сути, и сегодня это уже работает. Поддержу Ольгу Назайкинскую и в этом вопросе: офлайн-программы будущего должны строиться вокруг личности и исследований крупного ученого. Все остальное – максимально на конвейер, в том числе дистанционный.
Отвечая на вопросы ведущих подкаста «VTimes. В теме», я сформулировала основную проблему рынка высшего образования – слабая продуктовая логика. Это именно проблема рынка, а не самих вузов или абитуриентов, поскольку исторического опыта пока не так много. Слишком долго мы прожили в парадигме бесплатного высшего образования как необходимого условия попадания в высшие профессиональные касты. Сегодня рынок складывается стихийно: ПТУ стали институтами, институты университетами, университеты ликвидируют факультеты и собирают пакеты образовательных программ, в это же время частные компании предлагают курсы повышения квалификации, интенсивы с моментальным выводом соискателя на рынок, корпорации создают свои школы на базе крупных вузов, отдельные преподаватели продвигают свои знания на площадках социальных сетей для массовой аудитории. Студенты не понимают, что конкретно нужно – диплом государственного образца, корочка популярных курсов или реальный опыт и стажировки.
В этом хаосе у вуза должна быть ясная политика: эксклюзивные офлайн программы, массовые открытые курсы, короткие дополнительные программы (по конкурентной рыночной цене), полностью дистанционные закрытые программы или сетевые проекты с вузами-партнерами. Преподаватель так же определяет свою востребованность в той или иной форме, например, прописывая в трудовом договоре возможные опции сотрудничества. Это позволило бы решить проблему сопротивления преподавателей дистанционным технологиям – если контракт изначально не предполагает такую форму работы, значит и требовать мгновенной адаптации от офлайн-профессора совсем не стоит. И наоборот, пул дистанционных преподавателей может взять больше нагрузки в период, когда дистанционка доминирует.
Да, современное образование – это конструктор, а не монолитная кирпичная конструкция. Так сложилось, к этому привела цепочка событий в развитии разных отраслей и изменения в экономике современного общества. Нас уже не удивляет, когда таксиста можно найти в удобном приложении, а деньги отправить через внутреннюю систему социальной сети. Кто знает, а вдруг в будущем студент будет выбирать курсы и преподавателей на пиринговых платформах, минуя университеты, потому что «Госуслуги» смогут выдавать диплом на основе набранных баллов в разных системах?
Пишите в комментариях, если вы видите еще более фантастическое будущее высшего образования