Получить школьный аттестат для ребенка с дислексией, дисграфией и дискалькулией? Писать контрольные дома без ограничения времени и камер? Возможно, нормально и очень даже комфортно.
Хотя, когда мы вынужденно забирали ребенка из школы, даже подумать не могли, что так можно. Мы просто убегали в пустоту. Даже сейчас пишу и переживаю, хотя всё это было много лет назад.
#Дисграфия, #дислексия, #дискалькулия – нарушения письма, чтения, счета, несвязанные с интеллектом ребенка. Интенсивность занятий и их объем не влияют на качество чтения, решения задач. Мозг еще не готов, не дозрел. Переписать текст – огромная проблема, потому что буквы не буквы, а образы, как ноты для не музыканта – красиво, но непонятно. Глупые ошибки, замены, непонимание «элементарных вещей» – всё это не от глупости. При этом во всех остальных сферах – острый ум.
Но сначала-то всё было хорошо, хотя немного странно: гиперактивный ребенок, амбидекстр, всё делает двумя руками, имеет нестандартный подход к ситуациям, при этом очень смышленый, творческий. Чтение немного не давалось до школы, да кто его знает, как должно быть, не все родители помнят, как их учили читать. Поэтому всё было нормально.
В 1м классе я была далека от темы "нестандартных детей", учитель тоже детей сильно не нагружала, потом учитель сменился, никто ничего не заподозрил. Административные дела учителей забирали больше времени, чем само обучение детей.
Поэтому для нас оказалось большой неожиданностью, что в конце 1го класса итоговый диктант был написан в одну строчку слитно без пробелов и с "глупыми" ошибками.
Мама-тигрица, упершись руками в боки, строила план за лето переписать с ребенком учебник русского языка, и тогда точно всё будет нормально, папа считал, что всё это от лени. Родители-отличники с несколькими образованиями, учеными степенями тяжким грузом нависли над ребенком.
Потом были, конечно, логопеды, нейропсихологи, психологи и т.д. и т п. Кто-то из «специалистов» удивлялся сам, что за ребенок так читает и пишет странно. Дело-то давно было, никто толком не разбирался, что это за аномалия. Ребенок не мог читать по-русски и понимать, пересказывать, считать, ориентироваться в тетради, во времени.
Информация усваивалась или на слух или образами, задачи рисовались, обыгрывались. Внимание удерживалось несколько минут, память хорошая, но короткая. Черновиков в классическом виде не было, фломастерами рисовали задачи на плитке, раковине, шкафу.
Пришлось изучить всё, что было на русском и английском в доступе. Логопеды сказали не их случай. Хорошо пошли занятия фоно, пластилин, плетение косичек и везде, где 2 руки, аудиокниги, коньки, ролики, упражнения на координацию и всё, что известно науке)
В школе понимали / не понимали, но учиться было тяжело, кто-то дружил, кто-то насмехался. Ученые люди и исследования (ЭЭГ) признавали высокий ум, в школе считали «ну такое, туповатое, но милое». Мучение всеобщее продолжалось до 4 класса, я изучала обучение в семье дома. Потом мы ушли за семейное образование.
В наших кругах на семейном не было никого, никто не понял, не оценил. Полностью я занималась ребенком, т.к. репетиторы тут не натаскают, мозг не готов был еще. Мы рисовали задачи, я изучала методы преподавания, читала ей, она сама читала, училась с ней, через нее.
Заново восстанавливали отношения, поднимали самооценку из состояния «я тупая» до «я имею право на ошибку».
Своей работой занималась по остаточному принципу, с ребенком практически за руку надо было всё делать, еще были младшие, которые росли как травка) Русским и английским заниматься бросили, всё остальное забывалось через неделю. Советчики советовали отдать в школу и жить мне своей жизнью с посылом «как нибудь выплывет».
В минуты отчаяния читала про великих людей с подобными особенностями, форумы, людей, кто прошел, обрел себя, нашел профессию. Ну невозможно бросить своего ребенка со всем этим, не выплывет. Нужно сделать всё, что можешь, чтобы потом самой не жалеть, что могла бы, а не всё перепробовала.
Спать, гулять, не перегружать, занятия с танцами и бубнами – основной алгоритм работы. Конспект параграфа, прочитать – пересказать – нет и нет, сложно, скучно, глупо. Никаких ложноножек, видов соцветий и т д. Всё это занимает время, грузит, забывается, пустое. Перетаскивание школы домой! Не наш путь.
Хочет ребенок, читает занимательные энциклопедии с картинками или видео/аудио. Книг у нас очень много, так, чтобы дети спотыкались о них, брали и читали. Читают все, много, хорошо, включая тех кто с дислексией.
Прошли годы, думали пойти в школу в 8й класс очно, т.к. ребенок был скомпенсирован уже неплохо. Диктант для поступления оказался завален, стресс. На стрессе вылезают все проблемы, от дружественной среды многое зависит. Конечно, для ребенка диктант был не плохого уровня, но для школы не то. Нас отправили на комиссию ПМПК - гос.комиссия, которая может даль льготы ребенку при обучении в школе, на ОГЭ. Но сначала надо было пройти Психдиспансер.
Прошли там платно разных врачей, разные тесты, отношение хорошее, все тему знают четко, молодцы. В диагнозе написали про очень хорошие интеллектуальные способности, много хороших характеристик, поддержали нас, поняли, какая грандиозная работа была проведена, чтобы скомпенсировать ребенка, рекомендовали особые услрвия обучения. Всё очень трогательно. Ребенка так расположили к себе, успокоили, что диктант она написала без ошибок. Я возмущалась, что меня разыграли, и ребенок пошутил, на сам деле всё плохо ))
ПМПК была специфически прекрасна, врачей там нет, только специалисты. Алгоритм четкий, подход стандартный. Сказали, что ребенок лентяй, никакой особой программы не будет. Школа, в которую планировали, просила не портить рейтинги дэбилами) В итоге поняли, что школа не наш путь и остались на семейном образовании дома.
Рискнули и ускорились, прошли 2 класса за год, подготовились к ОГЭ. Ребенок пахал ради #ОГЭ каждый день. Сдал очень хорошо (местами блестяще). Рыдали от счастья, вспоминали как над нами обеими смеялись и считали странными (обычно меня жалели сильнее, т.к. упускаю время для активной карьеры).
Летом после экзаменов планировать дальше не хотелось. Несбыточная цель - иметь просто школьный аттестат сбылась. И что теперь? 10й класс? колледж? перерыв?
Осмелели. Перешли в 10й, ускорились опять. Активно готовились к #ЕГЭ. Сочинение в 11м написала на уверенный зачет. Подготовка к ЕГЭ давалась непросто. Всё давалось трудно, всё.
По итогу. Ребенок творческий, шьёт, готовит, рисует, преподает детям по скайпу, спортсменка, изобретатель, начитанный человек, тролль) Мозг дозрел, ЭЭГ показали заметные изменения в плане координации полушарий, нейропсихологи довольны прогрессом. Сама занялась иностранными языками, появился интерес и возможности мозга.
Мы прошли с ней такой путь, непростой незапланированный, но это нас сплотило. Она верит в себя, в свои силы, знает возможности и недостатки.
Мы спокойно смеемся над ее ошибками в речи и письме.
Иногда уже сама совершаю подобные ошибки, настолько привыкла читать ее очепятки, караул)) мы вообще много смеемся, иначе, наверно, уже «приехала бы» или заимела бы пагубные привычки.
Инстаграм с мелкими подписями на фотках ребеное ведет на трех языках. Коверкает, но лишь бы не родной язык, так не очень позорно.
До большого возраста диктовали ей ее ФИО и адрес, чтобы не было ошибки. При этом она выигрывала конкурсы стихов и рвала мои шаблоны. Починить сейф, плиту, соорудить космический корабль из пластилина и соломы – да, это эти дети, творческие, необычные, непривычные .
На семейном образовании мы пробовали разные варианты, школы , посредников. Всё не подходило. Где-то много писать, где под камеру, где на время и т.д. Каждый год меняли. В итоге совместился мой юридическиц опыт и опыт мамы нестандартных детей, так появился проект https://sdavay.online #сдавайонлайн в котором участвуют дети всех часовых поясов из многих стран мира просто потому, что это удобно.
Все мои дети сдают промежуточные школьные аттестации дистанционно дома в спокойной обстановке, по итогу выдается справка, имеющая силу на территории нашей страны. Пометка, что ребенок учился вне школы НЕ ставится, в МГУ аттестат тоже принимается)
Основная деятельность моя юридическая, занимаюсь вопросами семейного права. В том числе консультирую родителей по вопросам альтернативного образования, юридическим аспектам взаимодействия со школой и госорганами.
С уважением.