Учила как-то у меня английский девочка. В шестом классе начала.
Надо сказать, очень серьезная девочка. Профессионально занималась гимнастикой. А для этого приходилось ездить в соседний город, причем каждый день. Так она аж с пятого класса сама ездила. Два автобуса: один до того города, другой уже непосредственно к месту тренировок. Поэтому ко мне она могла приходить только после тренировок, с 7 до 8 вечера. Кстати, и в школе училась неплохо. И у меня соображала.
И еще имелся папа, который дочь в плане наших занятий довольно жестко контролировал (плюс еще занятия очень поздно все-таки). Поэтому у нас так было: она пришла, позвонила, дала мне трубку – я подтверждаю, что она здесь, вот, передо мной сидит.
Так вот, вы, наверное, знаете, что обычно лексика берется по каким-то темам. Например, описание квартиры (это комнаты, мебель, предлоги), еда, погода и так далее.
И я один раз даю ей какие-то новые слова, а она говорит:
- Вы мне можете дать еще два слова, чтобы их пять было?
Нет, я, конечно, могу. Даже с удовольствием. Уж чего-чего, а новых слов мне для учеников не жалко. Но, естественно, жажду удовлетворить свое любопытство:
- А чем вызван столь похвальный интерес к лексике?
Оказывается, папа дома ввел такую систему. Каждый день она учит 5 новых слов на определенную тему: мою, или, если я лексику не даю, то по темам. Ну, транспорт, одежда, здания и прочее. Вечером – допрос и проверка. Если она 5 слов не выучила, то штраф – на следующий день плюс еще 3 слова, итого 8.
Поэтому, когда у папы слов не хватало, он или она меня просили дать сколько-то слов на определенную тему.
Честно говоря, сначала я несколько скептически отнеслась к подобному начинанию. Ибо лексику надо отрабатывать, то есть многократно использовать в упражнениях, вопросах-ответах, сочинениях, пересказах, рассказах.
Но, знаете, буквально через пару месяцев я заметила результаты. У девочки значительно пополнился лексический запас, она стала намного лучше выполнять письменные и устные задания. И говорить стала довольно бодро.
Я потом подумала: ведь они ж лексику не какую-то отвлеченную брали, а конкретную. То есть эти слова все равно бы у нас на занятиях как-то появлялись. Плюс я тоже стала на эти выученные слова посматривать и минут по 5 им на уроке уделять. Что-то просто спрашивала, что-то в вопросах использовала, о чем-то просила рассказать.
В общем, что могу сказать: умный ученик и неравнодушный родитель – это сила! А если к этому добавится хороший учитель или репетитор, то вместе мы горы свернем!
Вы согласны?
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал – узнаете много нового и интересного!
Вот о чем я писала 22 октября в прошлом году:
Успехи моей дочери на ниве репетиторства, или как мы вместе урок вели
В 2018 году:
Умение современных детей систематизировать или стол, стул плюс репетитор