На сегодняшний день нет единого учебника русского как иностранного языка, а потому многие учителя сталкиваются с бессилием и растерянностью, обнаруживая среди своих учеников детей-мигрантов, не говорящих по-русски с рождения. Как от этого меняется обстановка в классе, рассказываем ниже.
Болонская система
Согласно конвенции о правах ребенка, каждый ребенок в России имеет право получить образование в любой школе, выбранной его родителями. Однако и по сей день во многих московских школах отказываются пускать на порог учебных классов детей, не имеющих регистрации. При этом многие директора даже не догадываются, что при этом нарушают право ребенка на образование. К счастью, в некоторых регионах такой установки нет, а потому в школу берут детей вне зависимости от регистрации. И сталкиваются с новой проблемой – как учить класс, больше половины которого не знаю русского языка? И все силы педсостава школы оказываются брошены на то, чтобы сделать обучение всех детей комфортным, интересным, а главное – качественным.
О мигрантах ни слова
Самое большое затруднение, с которым сталкиваются работники в таких школах – невозможность нормального разговора на эту тему. Чаще всего разговор о детях мигрантах администрация школы старается свести к чему-то бюрократическому, вроде статистики и процентного отношения. А также особо тщательно заботятся о том, как не называть их «мигрантами». Однако это никак не облегчает и не улучшает сам процесс обучения детей-мигрантов в школах. Как правило, учителя и школьные психологи в один голос отрицают наличие проблем, связанных с обучением детей-инофонов.
Однако это не отрицает фактического наличия этих проблем. Большую роль играет человеческий фактор, страх и опасение всего чужеродного и незнакомого, вызывающие агрессию. Часто учителя бывают не в состоянии справиться с этими чувствами и сами становятся инициаторами этнических конфликтов.
Какие ступени обучения существуют
Немногие учителя работают в классах, где детей мигрантов – больше половины. В таком случае, помимо огромного количества отчетности, необходимости следовать учебному плану несмотря ни на что, учителю добавляется еще и эта сложность. Некоторые учителя воспринимают новую сложность с энтузиазмом, однако, учитель тоже человек. А учитывая заработную плату современных учителей и отношение в обществе (тот самый «обслуживающий персонал»), нет ничего удивительного в скором выгорании таких преподавателей-энтузиастов.
Порой учителя даже не в состоянии разобраться, какого ребенка можно считать мигрантом. Согласно исследованию НИУ ВШЭ, для многих преподавателей мигрантом считается ребенок даже с нерусской фамилией. Это чаще всего влечет за собой совершенно бессмысленные опасения и страхи: такой ребенок не говорит по-русски, не может нормально знать этот предмет, а значит, может кого-то взорвать. Такие мысли находят отражение в отношении учителя к выбранному ребенку, а вскоре это разносится по всему классу, словно болезнь. Первейшей задачей в таком случае становится просвещение учителей и администрации школы, проведение психологической работы и тренингов.
Концепция заботы
Многие учителя нуждаются в помощи и поддержке для создания комфортного и качественного обучения для всех детей в классе. А главное – многие учителя нуждаются в просвещении относительно детей-мигрантов. На данный момент, решением подобных вопросов занимается проект «Учитель для России» при поддержке Министерства образования. В рамках данного проекта действует специальная программа «Одинаково разные», созданная для помощи учителям в создании в школьном пространстве комфортной среды для детей с миграционным опытом. В рамках данной программы школа по запросу получает специальные методики для всесторонней адаптации детей, включающей языковую, психологическую и социальную адаптацию в классе.
ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на мой YouTube канал! Ставьте ПАЛЕЦ ВВЕРХ и ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на Дзен канал
Читайте также:
✅ Бакалавриат – это высшее или нет?
✅ Молодые и безумно богатые: как выглядят наследники российских олигархов
✅ ТОП-9 самых высокооплачиваемых профессий в Великобритании