Для репетиторов, учителей английского и родителей учащихся.
Наконец-то делюсь наработками и приёмами с вами, читатели. Тема на любителя. Не интересующиеся педагогикой и психологией - можете не читать. Я расскажу, как интересно у меня недавно прошло занятие, во всяком случае интересно для меня.
Арсений. Мальчик 9 лет, третий класс, недели две, наверное, занятий не было, по разным на то причинам. В школе программа Кузовлев В.П., но учителя тоже были на больничных с сентября и много уроков пропало. Пока Арсений готовится к уроку, ищет свою тетрадь, я прикидываю, что с ним делать. Будет точно повторение. Тут же выясняется, что тетрадь нашу и школьный учебник он где-то потерял и не может найти. Ну да ладно, у меня с собой материал есть, да ещё и рабочая тетрадь на столе оказалась кстати (далее РТ). С ним хорошо бы буквы-звуки повторить и деление слова на слоги.
Разминка, как обычно, прошла активно, поговорили, поиграли, сели записываем правило чтения буквы Аа, повторяем открытый и закрытый слог. Это - тема второго класса, и по идее должна ему быть знакома. Дописывает Арсений правило и приглушает лампу настольную, она очевидно ярко бьёт ему в глаза. Приглушает, а мы переходим к РТ, в которой задание: распределить слова по двум группам по правилам чтения. Беру карандаш, рисую над английским словом дуги, как корень обозначают в русском, показываю слоги: две буквы - открытый слог, три буквы - закрытый. Подписываю по русски. Предлагаю повторить такие же дуги над другими словами. Он берёт карандаш и начинает медленно обводить слова. Все целиком. На мой вопрос: "Арсений, а что ты делаешь?", берёт ластик и начинает стирать. Я опять объясняю. Он берёт снова карандаш, и начинает разные буквы в словах обводить в кружок. Я зависаю. Спрашиваю: "А что ты опять делаешь? Покажи мне,что я тебе сейчас записала". А там на странице первые два слова в тетрадке подписаны по русски. Он смотрит в тетрадь и медленно показывает мне на картинку на другой странице. И ме-е-е-едленно так он всё это делает. И тут я понимаю: он приглушил недавно свет и вот он засыпает. Прямо здесь и сейчас. Спой я ему тогда колыбельную, он бы сны тут же видеть начал.
"Так, - говорю. - Арсений, что-то мне темно и жарко, давай мы с тобой лампу обратно включим и окошко откроем, пусть комната проветрится." Он включает свет, вижу - немного встрепенулся. Приоткрыли мы окно. Спрашиваю: "Какой твой любимый цвет?", он говорит: "Зелёный", "Вот, - продолжаю я. - Мне нужно два цветных карандаша, один - самый любимый твой цвет, второй - самый нелюбимый." На моё счастье его карандаши оказались в другой комнате и пока он их искал, тоже немного взбодрился. Заодно и комната проветрилась. Приносит мне карандаши. Говорю:
- Вот, смотри: русское слово в тетрадке БУКВА, сколько тут слогов?
- Пять.
- Почему пять? Какие, назови?
- Б-У-К-В-А.
- Ты сейчас назвал слово БУКВА по буквам, а слогов-то сколько?
Жмёт плечами, и я понимаю, что в русском языке он эту тему забыл. Беру карандаш с его нелюбимым цветом, и говорю:
"Вот смотри, закрытый слог - он сложный и тяжелый, в нём целых три буквы рядом: согласная-гласная-согласная" и закрашиваю в слове буква первый слог: БУК. Беру его любимый цвет и говорю: "А открытый слог, он лёгкий, он любимый: всего две буквы согласная - гласная". Закрашиваю слог ВА. "Так вот, тоже самое в английском. Понял?". Кивает головой.
Предлагаю все слова так раскрасить. Надо ли говорить, что это задание он сделал в разы быстрее, чем простым карандашом в начале урока. После того, как мы раскрасили слоги, осталось записать слова в соответствующие графы и несколько раз их прочесть. Читал он теперь раскрашенные слова соблюдая звуки английской буквы Аа в разных слогах.
Для мальчика считается наиболее работоспособная обстановка в прохладном помещении. Для девочек, наоборот, тёплая, комфортная, кто-то даже любит, когда жарко. Поэтому держать ли открытым окно весь урок или слегка проветрить, если ребёнок начинает засыпать - на ваше усмотрение и без фанатизма.
П.С. Я не филолог и не лингвист. У меня морфологическая дизорфография. Какое у меня образование, об этом есть статья У меня 4 диплома.