Взаимодействие - это естественная форма жизнедеятельности человека. Для младшего школьника важнейшим видом деятельности является учебная деятельность, в которой это взаимодействие активно используется.
В начальной школе необходимо готовить предпосылки субъектности ученика в учебной деятельности, иначе умение учиться может оказаться несформированным и к концу обучения в школе. Эти предпосылки создаются, когда процесс формирования учебной деятельности строится на основе сотрудничества ее участников.
Для формирования навыков сотрудничества младших школьников используются различные формы и методы, начиная от работы в парах до групповых дискуссий. Самым эффективным способом формирования взаимодействия между обучающимися являются интерактивные методы и формы, в частности интерактивная игра.
Слово «интерактив» пришло к нам из английского от слова «interact». «Inter» – «взаимный», «act» – действовать.
Интерактивный – означает способность взаимодействовать или находится в режиме беседы, диалога с кем-либо (человеком) или чем-либо (например, компьютером). Следовательно, интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие преподавателя и обучающегося.
Особенности этого взаимодействия состоят в следующем:
– пребывание субъектов образования в одном смысловом пространстве;
– совместное погружение в проблемное поле решаемой задачи;
– согласованность в выборе средств и методов реализации решения задачи;
– совместное вхождение в близкое эмоциональное состояние, переживание созвучных чувств, сопутствующих принятию и осуществлению решения задач.
Суть интерактивного обучения и воспитания состоит в том, что учебно-воспитательный процесс организован таким образом, что практически все обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность обучающихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества.
Интерактивное обучение на данный момент считается одним из современных направлений «активного» социально-психологического обучения и воспитания. С точки зрения ученых, интерактивное обучение и воспитание рассматривается как способ познания, осуществляемый в формах совместной деятельности обучающихся: все участники образовательного процесса взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, весте решают проблемы, моделируют ситуации, оценивают действие окружающих и свое личное поведение, погружаются в атмосферу делового сотрудничества по разрешению проблем.
Интерактивная деятельность на уроках и внеурочных занятиях предполагает организацию и развитие диалогового общения, которое ведет к взаимопониманию, взаимодействию, к совместному решению общих, но значимых для каждого участника задач. Интерактив исключает доминирование как одного выступающего, так и одного мнения над другим. В ходе диалогового обучения учащиеся учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми. Для этого на уроках организуются индивидуальная, парная и групповая работа, применяются исследовательские проекты, ролевые игры, идет работа с документами и различными источниками информации, используются творческие работы.
Исходя из этого, интерактивное обучение и воспитание– это диалоговое обучение и воспитание, в ходе которого осуществляется взаимодействие учителя и обучающегося, посредством использования интерактивных форм и методов.
К ним относятся: групповая дискуссия, интерактивная игра, деловая игра, кейс-метод, ролевая игра, творческое задание, работа в малых группах, коллективные решения творческих задач, и многие другие. Более подробно остановимся на интерактивной игре, так как её применение положительно сказывается на укреплении навыков сотрудничества. Каким образом это происходит, разберем далее.
Начнём с понятия данного метода работы. Интерактивная игра – это метод обучения и воспитания, основанный на опыте, полученном в результате специально организованного социального взаимодействия участников с целью изменения индивидуальной модели поведения. То есть, это такие методы, которые организуют процесс социального взаимодействия, на основании которого у участников возникает некое «новое» знание, родившееся непосредственно в ходе этого процесса, либо явившееся его результатом.
Интерактивные игры несут в себе образовательный потенциал, создают условия для проявления детьми учебной инициативы и могут быть включены в любой предмет школьной программы и внеурочной деятельности. Особенности и новшество интерактивной игровой деятельности в том, что учебный материал ориентирован на подвижное восприятие младших школьников. Ученики постоянно находятся в атмосфере диалогового обучения, взаимодействуя с учебным окружением, учебной средой, которая служит областью осваиваемого опыта, что обеспечивает взаимопонимание, взаимодействие, взаимообогащение. Как показывают исследования, 60-80% проговариваемых в течение урока слов исходят именно от учителя. Он объясняет, спрашивает, направляет, исправляет. Но активность учителя часто сопровождается пассивностью учеников на уроке. При использовании форм интерактивного обучения качественно меняется роль учителя – не транслятор знаний, а организатор, руководитель и соучастник учебного процесса, когда практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания. Кроме того, в совместной игре обучающиеся общаются друг с другом. Каждый вносит свой индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет учащимся не только получать новое знание, но и развивать свои коммуникативные умения: умение выслушивать мнение другого, взвешивать и оценивать различные точки зрения, участвовать в дискуссии, вырабатывать совместное решение.
Таким образом, интерактивная игра - это метод обучения и воспитания, при котором происходит активное взаимодействие между обучающимися, в то время как учитель выступает в роли организатора, а учащиеся в ходе решения проблемных ситуаций самостоятельно достигают поставленных целей.
Внедрение в практику интерактивной игры позволяет более эффективно использовать современные учебные возможности, целью которых является создание комфортных условий для успешного развития и обучения детей, а детям активно, легко и прочно усваивать школьную программу, адаптироваться к школьной жизни.
Интерактивная игра не заменяет полностью традиционные формы и методы обучения, она рационально их дополняет, позволяя более эффективно достигать поставленной цели и задачи конкретного занятия и всего учебного процесса. В то же время игра повышает интерес обучающихся к учебным занятиям, стимулирует рост познавательной активности, что позволяет учащимся получать и усваивать большее количество информации, способствует приобретению навыков принятия естественных решений в разнообразных ситуациях, формирует опыт нравственного выбора.