Если тема урока требует сравнения двух или нескольких предметов, явлений, понятий, то один из эффективных приемов, который может быть использован учителем, - это "Кольца Венна". Что это за прием и как его применять?
Этот прием был впервые описан Джоном Венном в книге «Символическая логика». Относится он к технологии развития критического мышления. Это графический способ, помогающий что-то сопоставить.
Традиционно для сравнения используется таблица. Она действительно помогает структурировать информацию, выделить в изучаемых явлениях главные черты и провести между ними параллель. Но в обычной таблице есть существенный минус. Она хорошо помогает показать различия, а вот сходства - не очень.
Кольца Венна отлично справляются с обеими задачами. Работать сними достаточно легко. При изучении темы учитель с учениками выявляют два или несколько сравниваемых явления (понятия), чертят разноцветные круги по количеству этих явлений. Круги должны пересекаться, образуя общую зону. В самих кругах записываются черты, характерные только для конкретно этого понятия, а в зону пересечения помещают общие для всех явлений черты или свойства.
Этапы работы таковы:
1 этап - изучение текста, выделение сравниваемых понятий.
2 этап - нахождение черт, характерных для каждого понятия.
3 этап - нахождение сходства понятий, занесение в зону пересечения и в круги.
4 этап - обсуждение, составление устной сравнительной характеристики.
Приведу пример с урока русского языка. Тема: "Деепричастие как часть речи".
После проведения наблюдения над языковым материалом, читаем параграф в учебнике. Выделяем два основных понятия, исходя из определения: "Деепричастие - это особая форма глагола". Следовательно, сравнивать будем деепричастие и глагол.
Что характерно для глагола? Обозначает действие, отвечает на вопросы "что делать?", "что сделать?", имеет вид, переходность, спряжение, возвратность, наклонение, время (в изъявительном наклонении), число, лицо (в настоящем и будущем времени) и род (в прошедшем времени).
Что характерно для деепричастия?
Обозначает добавочное действие, отвечает на вопросы "что делая?", "что сделав?", имеет вид, переходность, возвратность, не изменяется.
В зону пересечения отправляем такие свойства, как вид, переходность, возвратность. Остальные признаки располагаем в кругах. Теперь четко и ясно видно, чем различаются глагол и деепричастие, а что в них общего.
Точно так же можно построить работу на любом предмете.
Другие идеи для уроков на канале "Учительская мастерская".