Чтобы урок прошел максимально интересно и полезно, учитель использует различные образовательные технологии. Их множество. "Мировое кафе" - одна из них.
Эту технологию активно используют не только в обучении, но и в других сферах деятельности, например, в бизнесе. Кстати, именно оттуда она и пришла.
В 1995 году в доме Хуаниты Браун и Дэвида Айзекса (город Милл-Валли в штате Калифорния) собралась компания из ученых и бизнесменов для обсуждения важных вопросов. Обсуждение хотели провести на свежем воздухе, однако начался дождь, и всем пришлось разойтись по маленьким группам и сесть за разные столы в доме.
Чтобы услышать все идеи и предложения, гости периодически переходили от одного стола к другому. Все идеи записывались на бумажные скатерти. После этого случая подобная форма решения вопросов стала широко использоваться и получила название "Мировое кафе".
Суть методики состоит в том, что важные вопросы обсуждаются в малых группах в непринужденной обстановке. Уникальность технологии в том, что для проведения занятия с ее использованием не нужно специального оборудования, а также возможно организовать обсуждение с большим количеством участников как в помещении, так и на улице. Провести "Мировое кафе" можно и на уроке, и на внеклассном мероприятии, и на родительском собрании, и на педсовете.
Как его правильно организовать?
1. Поставьте парты по группам, как столики в кафе. Положите на каждый стол бумагу, ручку, маркеры, выделители текста и др.
2. Подготовьте вопросы для обсуждения: по одному для каждого стола.
3. Разбейте класс на несколько групп (4- 5 человек в каждой). Объясните суть работы. Выберите в каждой группе "хозяина стола". Он будет фиксировать результаты обсуждения. "Хозяин стола" не переходит за другой стол, в отличие от остальных членов группы.
4. Проведите обсуждение в несколько раундов. Каждый раунд - 7-10 минут. После окончания каждого раунда группы переходят за другой стол, где "хозяин стола" знакомит вновь прибывших с итогами дискуссии предыдущей группы. Члены новой группы высказывают собственные мнения по данному вопросу.
5. В конце урока, когда участники побывали за всеми столами и вернулись за свой исходный, "хозяева столов" обобщают все идеи и озвучивают их. Учитель записывает основные тезисы на доске. Делается общий вывод по каждому вопросу.
Такая технология, как мне кажется, отлично подойдет для организации работы на предметах гуманитарного цикла.
Другие идеи для уроков на канале "Учительская мастерская".