С начала нового учебного многих родителей и учителей интересует вопрос: будет ли введено домашнее обучение или все-таки продолжим учиться в школе? В крупных городах обсуждается необходимость возврата к дистанционным урокам. Какие перспективы мы имеем?
Понимаю, что от этого напряжения все уже устали. Однако прогресс не остановить, и мы вынуждены мириться с тем, что виртуальная реальность рано или поздно войдет в нашу жизнь. Хочется взвесить все «за» и «против». Расскажу свое видение: как реалии дистанционного обучения отражаются на развитии учеников.
У дистанционного обучения есть ряд плюсов, хотя оно не может полностью заменить традиционный школьный формат. Из минусов и факторов риска — недостаточная психологическая готовность участников процесса: детей, родителей, учителей.
Гибкость, возможность человека выбирать удобное место и время для занятий. Возможность самостоятельно формировать длительность и наполнение учебного плана. Возможность проходить несколько программ параллельно, изучая дополнительные темы.
Это как плюс, так и минус. Очень сильно зависит от того, насколько ответственно сам учащийся подходит к процессу обучения. И конечно, зависит от возраста ученика.
Старшеклассникам и взрослым людям (да и то не всегда) это сделать проще. Говоря о младших школьниках, специалисты в области нейропсихологии отмечают, что им сложнее концентрировать свое внимание на материале, и даже при очном обучении нужна постоянная эмоциональная поддержка учителя.
Гибкий подход способствует развитию самостоятельности, навыков управления собственным временем, вниманием, мотивацией и интересом. Но требует определенного самоконтроля, дисциплины или же контроля со стороны взрослых:
«Какие из тем ты сегодня изучил? Все ли понятно?» Кому-то нужно задавать эти вопросы. Раньше это делал учитель на обычном уроке. А сейчас контроль ложится на плечи родителей. Образование, как и воспитание, возвращается в семью.
Первая особенность дистанционного обучения заключается в том, что сложно стимулировать обучение извне (преподавателям, родителям). Нужно искать внутренние ключи мотивации и интереса.
Широкий охват и доступность мировых источников информации для обучения. Опять же, как плюс – имеем доступ к любому исследованию, курсу и программе. Но и минус – многие источники не проверены, не нужны или даже вредят усвоению материала. Особенно это касается гуманитарных дисциплин.
«Верить или не верить данной информации, какой источник наиболее достоверен?» — вот какие вопросы возникнут при самостоятельном обучении.
Это развивает в человеке критичность, умение работать с доказательной базой, делать аналитику и сопоставлять факты. Ученик сможет применять всю совокупность методов обработки информации, включая ее получение, освоение, применение и осмысление.
Вторая особенность: онлайн образование дает широкий спектр выбора при отсутствии критериев качества. Эти критерии человек должен разработать для себя сам.
Дистанционное обучение позволяет осваивать современные информационно-технологические средства (компьютеры, интернет, современное программное обеспечение). Это несомненный плюс, несмотря на то, что существует недостаток техники в учебных заведениях. Пока не все школы оснащены компьютерами и интерактивными досками. Не все ученики имеют планшеты и интернет дома.
Экономичность и технологичность – материальные параметры, которые будут только улучшаться со временем. Стоимость онлайн образования существенно ниже традиционного, а его участники приобретают
возможность идти в ногу со временем и овладевать всеми техническими новинками.
Третья особенность: в онлайн уходят все больше интересных специалистов, владеющих знаниями о современных прогрессивных технологиях. Некоторые специальности проще освоить удаленно.
О специфике удаленных коммуникациях. Из сложностей дистанционной работы стоит отметить контакт и общение. При отсутствии интерактивных заданий, предполагающих живой обмен мнениями, учащиеся превращаются в пассивных потребителей.
Возникают сложности с пониманием, уточнением, особенно тех дисциплин, которые можно освоить только на практике.
Обилие однотипных шаблонов ведет к потере вовлеченности, утрате внимания и интереса. Поэтому исследователи в западных странах указывают на большой процент отсева: от 20% до 50% учащихся не завершают начатый дистанционный курс.
Четвертая особенность: для удержания интереса в процессе обучения нужно создавать и выбирать курсы, которые поддерживают активную обратную связь ученика с педагогом или консультантом (тьютором), а учащихся — между собой. И тогда онлайн обучение будет таким же эффективным, как и традиционное.
Вот такие реалии. Как бы мы к этому не относились — придется с этим жить. Но ведь в этом таится масса полезного и интересного!
И конечно не стоит забывать о важности живого общения и родительской поддержке: 5 поступков родителей, которые важны дочери и сыну в любом возрасте: от слов к делу