1. КАКИЕ ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА ПРЕОБЛАДАЮТ У РЕБЕНКА?
A. Жизнелюбие, оптимизм, компромиссность, общительность, склонность к риску.
Б. Спокойствие, медлительность, обстоятельность, сдержанность, миролюбие.
В. Энергичность, неугомонность, шаловливость, горячность, задиристость.
Г. Робость, застенчивость, обидчивость, впечатлительность, нерешительность.
2. КАКИЕ ЭМОЦИИ НАИБОЛЕЕ ЧАСТЫЕ, СИЛЬНЫЕ?
А. Положительные эмоции.
Б. Нет бурных реакций, тяготеет к положительным эмоциям.
В. Бурные эмоции, гнев.
Г. Робость, страх.
3. РЕАКЦИЯ НА НАКАЗАНИЯ:
А. Спокойная
Б. Без эмоций
В. На словесные - спокойная, на остальные - с бурными реакциями протеста
Г. Обида, негативные эмоции
4. КАК ВЕДЕТ СЕБЯ РЕБЕНОК В НЕПРЕДВИДЕННЫХ СИТУАЦИЯХ?
А. Любопытен (преобладает положительное отношение).
Б. Малоэмоционален.
В. Пытается сопротивляться (потребность преодоления).
Г. Пытается избежать этого события (потребность самосохранения).
5. КАКИЕ ИГРЫ ПРЕДПОЧИТАЕТ РЕБЕНОК?
А. Любые, но чтобы жизнь в них била ключом.
Б. Спокойные, тихие, уединенные.
В. Шумные, азартные, подвижные, часто агрессивные.
Г. Тихие, уединенные; шумные, подвижные – только с близкими.
6. ОБЩИТЕЛЕН ЛИ ВАШ РЕБЕНОК?
А. Любит общество детей и взрослых, быстро знакомится.
Б. Предпочитает одиночество.
В. Всегда нужны сподвижники и зрители.
Г. Предпочитает одиночество, общителен лишь с близкими людьми.
7. КАКОВ РЕБЕНОК СРЕДИ СВЕРСТНИКОВ, СКЛОНЕН ЛИ К ЛИДЕРСТВУ?
А. Душа компании, лидер по выбору детей.
Б. Неавторитетен среди детей, о лидерстве нет и речи.
В. Сверстники относятся по-разному, сам предлагает себя в лидеры.
Г. Авторитетен только среди малочисленных друзей, не лидер.
8. КАК УСВАИВАЕТ НОВОЕ?
А. Легко и быстро.
Б. Обстоятельно, но медленно.
В. Все схватывает на лету и так же быстро забывает.
Г. Осваивает быстро или медленно в зависимости от обстоятельств.
9. ОСОБЕННОСТИ ПАМЯТИ. КАК БЫСТРО РЕБЕНОК ЗАПОМИНАЕТ СКАЗКУ? УЛАВЛИВАЕТ ЦЕЛОЕ ИЛИ ДЕТАЛИ? ДОЛГО ЛИ ПОМНИТ?
А. Легко и быстро схватывает целое и помнит долго (хорошая кратковременная и долговременная память).
Б. Медленно, но запоминает целое, почти не забывает (хорошая долговременная память).
В. Очень быстро, запоминает в основном детали, но быстро и забывает (хорошо развита только кратковременная память).
Г. По-разному, вникает в мелочи (высокая отвлекаемость мешает кратковременной памяти, а неуверенность в себе – долговременной).
10. УТОМЛЯЕМОСТЬ ПОСЛЕ КАКОЙ-НИБУДЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
А. средняя (устает соответственно деятельности);
Б. низкая (практически не устает);
В. средняя, иногда высокая (в зависимости от всплеска своих эмоций);
Г. высокая (устает от малейшей деятельности).
11. ЛЕГКО ЛИ РЕБЕНОК УСВАИВАЕТ ВОЗРАСТНЫЕ НАВЫКИ?
А. Легко и без труда.
Б. С трудом (навыки формируются долго, но и надолго).
В. Соответственно возрасту (делает только то, что интересно).
Г. Быстро, но неустойчиво (может быть регресс при стрессе).
12. КАКИЕ ДВИЖЕНИЯ ПРЕОБЛАДАЮТ У РЕБЕНКА?
А. Уверенные, точные, ритмичные.
Б. Нерасторопные, неторопливые, солидные.
В. Порывистые, резкие.
Г. Неуверенные, неточные, суетливые.
13. ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ.
А. Речь выразительная, живая, с мимикой и жестами.
Б. Речь медленная, невыразительная, без жестов.
В. Речь быстрая, отрывистая, эмоциональная, часто срывается на крик. Тараторит, глотая слоги и слова.
Г. Речь выразительна, но тиха и неуверенна.
14. ОСОБЕННОСТИ СНА.
А. Обычно засыпает быстро, спит хорошо, просыпается с улыбкой.
Б. Засыпает сразу, спит спокойно, после сна ходит вялый, сонный.
В. Засыпает долго и с трудом , спит беспокойно, просыпается в разном настроении: от самого хорошего, до самого плохого.
Г. Долго укладывается спать, но быстро засыпает, просыпается веселый.
15. КАК РЕБЕНОК ПРИВЫКАЛ К ДЕТСКОМУ САДУ, ШКОЛЕ?
А. Адаптировался легко, быстро.
Б. Боялся нового, не хотел перемен, долго адаптировался.
В. Легко привык к новой обстановке, с трудом выполнял требования взрослых.
Г. Никак не мог привыкнуть, адаптировался с трудом.
Итоги анкетирования :
Если большинство ответов:
а) Ваш ребёнок – сангвиник,
б) Ваш ребёнок – флегматик,
в) Ваш ребёнок – холерик,
г) Ваш ребёнок – меланхолик.
Рекомендации по воспитанию детей с разными типами темперамента:
САНГВИНИК:
-стремитесь выработать у ребёнка устойчивые интересы;
- учите терпению, упорству, тому, что надо доводить любое дело до конца;
- как можно больше поощряйте за нравственные поступки;
- искореняйте небрежность при выполнении разных занятий;
- учитывайте, что жизнерадостность, общительность и оптимизм могут иметь оборотную сторону и стать источником легкомыслия и непостоянства.
ФЛЕГМАТИК:
- попытайтесь выработать у ребёнка самостоятельность и инициативность;
- учите, как правильно переключать внимание при выполнении различных поручений и распределять рационально время;
- не ругайте ребёнка за медлительность, применяйте игровую деятельность, где требуется быстрота реакции, например, игры наперегонки, но всё это делайте в разумных пределах, поощряйте ребёнка за правильное выполнение правил игры;
- учите полнее выражать эмоции и чувства;
- постарайтесь, привить навыки общения, и развивайте коммуникабельность;
- пробудите у ребёнка сообразительность и воображение;
- следите за тем что –бы ребёнок меньше был инертным, вялым, чаще «тормошите» его , иначе вялость может переродиться в леность.
ХОЛЕРИК:
- замедляйте темп действий вашего ребёнка разными «препятствиями»;
- направляйте энергию вашего ребёнка на какие – нибудь нужные дела;
- учите ребёнка обдумывать свои решения, оценивать резервы своих сил;
- воспитывайте настойчивость и сдержанность, собственным примером;
- гасите любую агрессивность;
- подберите своему ребёнку( с помощью педагога) игры спокойные, укрепляющие процессы торможения, предполагающие максимум внимания и минимум эмоций;
- учите вежливости с помощью требований, а не уговоров.
МЕЛАНХОЛИК:
- не требуйте от ребёнка того, что он не может выполнить, приказы с вашей стороны замедляют его действия;
- старайтесь поддерживать, одобрять, быть с ребёнком мягким и ласковым;
- нацеливайте лишь на посильные задания и помогите их выполнить полностью и вовремя;
- учите преодолевать робость и застенчивость, искореняйте в нём неуверенность в себе;
- воспитывайте инициативность, общительность, доверчивость и смелость;
- помогите избавить от постоянного чувства страха;
- старайтесь вызывать больше положительных эмоций, гася отрицательные.
Типы темперамента
Ребенок-Сангвиник (сильный, уравновешенный, подвижный)
Позитивный, активный, легкий в общении. Ему до всего есть дело, легко приспосабливается к любой ситуации, разрешает конфликты. Легко включается в любую деятельность, но также легко переключается на что-то другое.
Легко осваивает возрастные навыки. Движения – уверенные, точные. Речь – выразительная, живая, с мимикой и жестами. Редко и недолго грустит. Среди сверстников обычно занимает положение лидера.
Ребенок-Флегматик (сильный, уравновешенный, инертный)
Спокойный «копуша», не выносит спешки. Все делает неторопливо, с толком, с расстановкой, проверенными способами. Вполне способен долго и нудно делать что-то одно, не испытывая при этом утомления. Упорно идет к своей цели, преодолевая все препятствия.
Свои решения он не меняет, его сложно переубедить. Такой ребенок невероятно устойчив к внешним раздражителям. Он всегда сдержан, и кажется малоэмоциональным, но если к кому-то привязался, ни за что не предаст. Все возрастные навыки формируются у флегматика долго и с трудом, но зато надолго и качественно.
Речь спокойная, неторопливая, без жестов и всплесков эмоций, часто встречаются паузы, хоть словарный запас и в норме. Медленно и не без труда привыкает к новой обстановке, не любит перемен.
Ребенок-Холерик (сильный неуравновешенный, с преобладанием возбуждения)
Всегда яркий, колоритный, всегда «чересчур». Подвижный, заводится с пол-оборота, его энергия неиссякаема и шалости неизмеримы. Борец, задира, несмотря на неудачи и трудности, после каждого падения встает и снова движется к своей цели, если ему это необходимо, но не всегда доводит начатое до конца, может бросить все ради чего-то другого, не менее интересного. По натуре командир, часто конфликтует со сверстниками, хотя не может без них жить.
Речь холериков отрывиста, быстра, они часто глотают слова и окончания, однако говорят очень эмоционально и громко. Настроение легко меняется, в зависимости от обстоятельств. Такие дети легко приспосабливаются к новой обстановке, но с трудом – к новым правилам. Спокойно воспринимают словесные наказания, но не переносят ограничения свободы.
Ребенок-Меланхолик (слабый)
Такие дети на редкость чувствительны и ранимы, хотя при этом добры и отзывчивы. Легко отвлекаются, быстро устают. Чутко реагируют на громкие звуки, окрики… Чуть что – в слезы. Всего боятся, особенно чего-то нового, смены обстановки, новых людей. Застенчивы, робки, нерешительны. «Зацикливаются» на собственных неудачах, воспринимают наказания как трагедию. Легко и часто обижаются.
Речь их тихая, но интонационно выразительная, движения неуверенны, бедны и часто суетливы. Возрастные навыки усваивают своевременно, но склонны к регрессу во время адаптации к новым условиям. Но в знакомой обстановке способны превзойти себя и достичь значительных результатов.
Воспитываем ребенка по типу темперамента
Как воспитывать Сангвиника:
- Стремиться выработать у него устойчивые интересы.
- Учить упорству, терпению, умению доводить начатое до конца.
- Искоренять небрежность и поверхностность при выполнении заданий.
- Учитывать, что жизнерадостность, общительность и оптимизм сангвиника могут стать источником его легкомыслия и непостоянства.
Как воспитывать Флегматика:
- Вырабатывать любознательность, побуждать сообразительность и воображение, поощрять его инициативу.
- Учить правильно распределять внимание и время при выполнении различных заданий.
- Учить полнее выражать свои чувства: как быть добрым, как жалеть кого-то, радоваться, огорчаться, прививать навыки общения и развивать коммуникабельность.
- Не раздражаться черепашьим темпам, а ускорять их, применяя игровую деятельность, хотя бы игры наперегонки.
Как воспитывать Холерика:
- Направить бьющую ключом энергию на нужные, полезные дела.
- Учить обдумывать свои решения, оценивать возможности.
- Воспитывать настойчивость и сдержанность, учить владеть собой, гасить в зачатке агрессию
- Подбирать такие игры, которые укрепляют процессы торможения: спокойные, где все зависит от внимания и нужен минимум эмоций.
- Учить вежливости и учитывать, что непосредственность холерика нередко выливается в бестактность.
- Не уговаривать, холерик не воспринимает уговоры, в отличие от требований.
Как воспитывать Меланхолика:
- Быть с ним поласковее, помягче. Не требовать, а просить. Поддерживать и одобрять.
- Нацеливать его только на выполнимые задания, помогать их вовремя исполнить.
- Поддерживать его самостоятельность, учить преодолевать застенчивость, искоренять неуверенность в себе.
- Помогать и учить избавляться от страхов и ни при каких обстоятельствах не запугивать специально.
- Не требовать от меланхолика того, что для него невыполнимо.
Общие правила воспитания
Кроме того, можно выделить и общие правила, которые необходимо учитывать при взаимодействии со всеми детьми, вне зависимости от типа их темперамента, особенно если тип темперамента у родителя и у ребенка отличается, и ребенок вечно ведет себя «не так»:
- Не подавлять ребенка, а управлять его темпераментом
- Учитывать не только минусы, но и плюсы типа темперамента ребенка
- Не раздражаться оттого, что ребенок «не такой», не ругать ребенка за его темперамент
- Стараться все-таки научить ребенка тому, чего ему не хватает