Два года назад когда я писал про оптимизации школ в России их число стало примерно 42 000.
Этим летом в одном из выступлений Сергея Кравцова прозвучала новая цифра. Он говорил о примерно 35 000 школ которые откроют свои двери 1 сентября.
Выходит, за два года, число школ уменьшилось примерно на 7000. Но не стоит сразу говорить что разрушение системы образования продолжается.
Дело в том, что да, уменьшилось число юридических лиц - образовательных учреждений. Просто эти 7000 школ прекратили своё самостоятельное существование и стали филиалами других, более крупных школ.
Количественно число зданий, в которых обучают детей, не изменилось, за редким исключением.
Я считаю что создание филиальной сети - благом, особенно для тех школ кто стал филиалами крупных школ. И конечно же объясню почему это благо и для кого это благо, а кто проиграл и почему.
Кто выиграл от создания филиалов.
1. Учителя.
Учителя которые стали теперь работать под другой вывеской ничего не потеряли. Число часов не изменилось. Если раньше эта школа могла быть малокомплектной и денег могло не хватать даже на зарплаты, то теперь могут даже и выплачивать премии.
Теперь учителя не будут заниматься разной административной работой которую раньше им подкидывали перераспределением по приказу своя администрация. Учителя теперь больше заточены только на работу с детьми, уже это говорит об успешности создания филиальной сети.
2. Оборудование для кабинетов.
Да, теперь возможны даже новые поставки оборудования для кабинетов. Существенно может обновится парк компьютерной техники.
3. Администрация школы в лице директора филиала.
Как ни странно и администрация школы тоже в выигрыше в какой то части. Если раньше необходимо было работать с Муниципальным Заданием, ПФХД, размещением информации на сайте bus.gov.ru. Из-за чего у любого директора, особенно который не знает как это всё организовать возникал нервный тик, то теперь это не нужно. Всё делает головная школа.
4. Разные работники головной школы, которые организовывают работу филиалов. Для них это наверное даже плюс, ведь они учатся работать с распределённой сетью работников и в будущем это может им засчитаться как преимущество в случае карьерного роста.
(Например кого бы вы взяли в качестве кадровика, работника что курировал работников только одной школы в одном здании или кадровика, кто взаимодействовал с работниками помимо своей школы ещё с работниками четырёх или пяти филиалов?)
5. Организаторы ЕГЭ
Точнее руководители ППЭ и технические специалисты. Они точно выиграли от того что стали филиалом. Всё дело в том, что теперь не нужно им делать базу данных по работникам ППЭ и выпускникам. Это будут делать в головной школе.
Кто проиграл
Теперь кто проиграл от создания филиальной сети.
6. Администрация школы.
Администрация школы в лице теперь уже директора филиала и зама по хозяйственной работе, ну может быть и завуча по учебной работе.
Почему они в минусе.
- Могли сократить количество ставок замов, это ударило им по кошельку.
- Теперь появились промежуточные начальники в лице работников администрации головной школы. Это реально проблема для бывших начальников у себя, а теперь они должны "плясать под дудку" может быть даже молодой "соплюшки" которая может являться замом в головной школе, тем более "получать на орехи" от директора сети филиалов. Это минус они (бывшие самостоятельные администраторы) переживают до сих пор и больше всего.
- Приходится теперь работать самим! Это касается в первую очередь замов по административно-хозяйственной работе. Если раньше они могли скинуть те же аукционы на своих учителей, то теперь не могут этого сделать.
7. Администрация головной школы.
Они конечно же в минусе, опосредованно. Я не знаю что там с финансами, думаю финансов у них прибавилось, но прибавилось и головной боли в первую очередь в осуществлении закупок для сети филиалов. Я знаю что бывают такие филиалы, которые расположены в сотне и двух сотнях километров от основной школы. И таких филиалов у головной школы может быть не один или два, а больше и значительно больше.
8. Организаторы ЕГЭ в головной школе.
Точнее руководитель ППЭ и технический специалист головной школы. Им теперь вбивать данные не только своих работников и выпускников ,но и филиалов, а это сотни дополнительных фамилий и персональных данных, в которых нельзя ошибаться.
Какие существуют проблемы?
1. Проблема взаимодействия филиалов с головной школой. Это очень субъективный момент. Одни филиалы могут обижаться на другие филиалы. Почему то одним филиалам могут давать те или иные преференции, в виде ставок, или оборудования, а другим этого будет меньше.
2. Сайты филиалов они не нужны, но они есть.
По идее есть сайт главной головной школы. И этого должно быть достаточно. Но почему то сайты филиалов до сих пор функционируют. И наполнение их никому ненужной информацией до сих пор осуществляется филиалами. И опять таки на безвозмездной волонтёрской основе.
Итак по мнению автора создание филиальной сети благо для учителей. Для учителей головных школ ничего не поменялось, а учителям филиалов стало значительно легче.
Ну а переживания администраций филиалов нас не касаются. Не так ли?
Спасибо за внимание.