"Ты как черепаха!", "Давай быстрее!", "Сколько можно ждать!" А ждать нужно столько, сколько надо мозгу ребенка, чтобы переключиться.
В предыдущем посте я рассказывала о том, почему #ребенок медлительный . И о том, что у них превалирует процесс торможения над возбуждением нервной системы. Торможение выражается в замедлении или полного прекращения реакции.
При движении #торможение проявляется как его остановка. В умственной деятельности торможение проявляется рассеянным вниманием, сонливостью и т. д.
Торможение бывает врожденное (безусловнорефлекторное) и приобретенное (условнорефлекторное).
Врожденное торможение уже присутствует у малыша появившегося на свет. Так малыш может отказаться сосать грудь, если в этот момент будет испытывать боль. Пищевая реакция в данном случае подавляется болевой.
В моторной деятельности это может выглядеть следующим образом: компания друзей бросает мяч друг другу по очереди, если кто-то вне очереди кинет мяч инертному ребенку, то он отшатнется, замрет. Но пока игра шла по определенному стереотипу #инертность ребенка не проявлялась, но стоило изменить алгоритм и тормозимость нервных процессов налицо.
Дети с высокой подвижностью нервных процессов легко коммуницируют с новыми раздражителями. Они быстро отвечают на вопросы. Быстро реагирую на изменяющиеся обстоятельства.
Есть иная форма торможения – последовательное. Оно как бы затягивается во времени. Ребенку запретили прикасаться к горячей плите, реакция затормозилась, но далее ребенок не бежит играть, когда его зовут, а продолжает стоять у плиты с обиженным или растерянным видом. Ребенок с подвижной нервной системой быстро переключиться и побежит играть. У него торможение быстро смениться возбуждением и не оставит следов.
Выше было описано торможение вызванное внешним воздействием. Но есть еще внутреннее торможение. Например, изначально ребенок улыбается всем, но по мере взросления только близким. Происходит различение и внутреннее торможение реакции улыбки. Все задачи, где требуется сопоставить, различить решаются за счет дифференциального торможения (символы, сортировка).
Также есть еще один вид внутреннего торможения. Когда ребенку надо подождать. Например, ему дали горячий суп. Ему необходимо затормозить пищевую реакцию. В этот момент развивается запаздывательное торможение. Этот вид торможения имеет важное значение в формировании поведения детей и вырабатывается в процессе воспитания.
Получается, что #первые годы жизни поведение ребенка находится под сильным влиянием внешнего торможения. При этом внутреннее постепенно формируется под влиянием воспитания и параллельно подавляется внешнее торможение, ослабевающее с возрастом.
Усиление внутреннего торможения к 6-7 годам я - показатель готовности ребенка к школьному обучению. У медлительных детей к 6-7-летнему возрасту внутреннее торможение оказывается сравнительно слабо развитым.
Медлительные дети обладают сильным внешним торможением при слабом внутреннем. У подвижных детей внутреннее торможение сильнее чем внешнее. И это является их плюсом в обучении и адаптации в жизни.