Когда тебе тридцать три годика, в песочнице нет ничего интересного.
Сегодня, например, там сидит суровый мальчик и строит пизанские конструкции из формочек, филигранно ловя баланс и ставя их одну на одну.
Ему около четырёх лет на вид, а ещё он не хочет делиться своей машинкой с моим другом, который на год младше и пока не понимает прелестей совместных игр с себе подобными.
Главная задача моего малька - раскулачивать зажиточных автовладельцев и единолично играть с награбленным (зачёркнуто) честно добытым имуществом.
Мне в этих играх тоже нет места, поэтому надо придумать себе занятие, чтобы ближайшие полчаса не сидеть на лавочке с осоловелыми родителями. А ещё хорошо бы найти способ склонить хозяина машинки к щедрости - чисто из спортивного интереса, ибо маленький друг переживает отказы без трагедии и уважает частную собственность.
Мой внутренний Остап Бендер может охмурить почти любого человеческого детёныша. И сейчас это очень кстати.
Игрушки в песочнице иссякли, четырёхлетний абориген явно питает слабость к архитектуре... Если хочешь заинтересовать ребёнка, ничего ему не предлагай. Делай сам. Рядом. То, что тебе в радость.
Мне захотелось построить башенку по принципу квадратного колодца. Собрала палочек, стала возводить сооружение. Малец внимательно поглядывает, но активно включиться не решается.
- Эх, закончились палочки, что же делать? - говорю в пространство.
Мальчишка подрывается и убегает к ближайшему дереву. Возвращается сияющий, с самой кривой рогулькой, которую только можно себе вообразить.
- Подойдёт вам такая палочка?
- Конечно, клади её сам, куда хочется.
- Я ещё принесу!
Он галопом уносится добывать стройматериалы, а мой малыш осваивает разрешённую машинку.
Новоявленный строитель моментально понял принцип, подхватил игру, закончив постройку, и поселил в хижину камушки. Это была семья, в которой морщинистый камень с выбоинками и полосами назначили дедушкой :)
Вскоре к нам на объект прибыл ещё один участник и попросился в строительство. Я принесла новую порцию палочек и предложила научить ребят делать такие домики.
Рассмотрели конструкцию и поняли, что толстые палочки - ближе к земле, потоньше - в середину, а самые - тонкие наверх. Объяснила, как складывать их, чтобы башенка сужалась к вершине. Проследила, чтобы парни честно поделили на двоих кучу палок (они этого делать в силу возраста не умели, пришлось слегка организовать). И дело пошло.
Если включать училкино занудство, то мы безо всяких специальных условий с незнакомыми детьми поработали с сортировкой, понятием "толщины", мелкой моторикой, вниманием, коммуникацией и немного со счётом, воображением, речью и изобретательностью. Безо всякой специальной среды. Просто создав ситуацию там, где мы были. Это и есть нормальное обучение, когда у детей возникает прямая мотивация и сравнивать, и считать, и договариваться. Потому что на этом строится текущая игра.
Мама последнего строителя, кстати, оценила то, что мы делали, и приняла от меня эстафету по организации гавриков.
Вот поэтому я не беру больше на обучение детей, а беру родителей и преподавателей - делюсь опытом и консультирую. Этому несложно научиться и так же несложно применять на практике. А играть я буду со своими детьми.
И последнее - самое сложное и важное умение - умение общаться, договариваться, слышать другого и себя. Понимать чужие границы и отстаивать свои.
Сразу этим никто не владеет. И бросать маленьких детей в огромное скопление сверстников в надежде, что они там сами научатся общаться - слегка наивно. Как новичку в музыкальных делах сразу давать сыграть что-то из Рахманинова.
Только с вашей помощью (присутствием, поддержкой и подсказками) и сначала с одним ребёнком, а потом уже с несколькими, можно бережно и эффективно научить малыша общению.
Всем родителям ресурса, вдохновения и сил.
🤗
На заднем плане (фото) просматриваются наши грандиозные сооружения с листовыми крышами.
Когда тебе тридцать три годика, в песочнице нет ничего интересного.
Сегодня, например, там сидит суровый мальчик и строит пизанские конструкции из формочек, филигранно ловя баланс и ставя их одну на одну.
Ему около четырёх лет на вид, а ещё он не хочет делиться своей машинкой с моим другом, который на год младше и пока не понимает прелестей совместных игр с себе подобными.
Главная задача моего малька - раскулачивать зажиточных автовладельцев и единолично играть с награбленным (зачёркнуто) честно добытым имуществом.
Мне в этих играх тоже нет места, поэтому надо придумать себе занятие, чтобы ближайшие полчаса не сидеть на лавочке с осоловелыми родителями. А ещё хорошо бы найти способ склонить хозяина машинки к щедрости - чисто из спортивного интереса, ибо маленький друг переживает отказы без трагедии и уважает частную собственность.
Мой внутренний Остап Бендер может охмурить почти любого человеческого детёныша. И сейчас это очень кстати.
Игрушки в песочнице иссякли, четырёхлетний абориген явно питает слабость к архитектуре... Если хочешь заинтересовать ребёнка, ничего ему не предлагай. Делай сам. Рядом. То, что тебе в радость.
Мне захотелось построить башенку по принципу квадратного колодца. Собрала палочек, стала возводить сооружение. Малец внимательно поглядывает, но активно включиться не решается.
- Эх, закончились палочки, что же делать? - говорю в пространство.
Мальчишка подрывается и убегает к ближайшему дереву. Возвращается сияющий, с самой кривой рогулькой, которую только можно себе вообразить.
- Подойдёт вам такая палочка?
- Конечно, клади её сам, куда хочется.
- Я ещё принесу!
Он галопом уносится добывать стройматериалы, а мой малыш осваивает разрешённую машинку.
Новоявленный строитель моментально понял принцип, подхватил игру, закончив постройку, и поселил в хижину камушки. Это была семья, в которой морщинистый камень с выбоинками и полосами назначили дедушкой :)
Вскоре к нам на объект прибыл ещё один участник и попросился в строительство. Я принесла новую порцию палочек и предложила научить ребят делать такие домики.
Рассмотрели конструкцию и поняли, что толстые палочки - ближе к земле, потоньше - в середину, а самые - тонкие наверх. Объяснила, как складывать их, чтобы башенка сужалась к вершине. Проследила, чтобы парни честно поделили на двоих кучу палок (они этого делать в силу возраста не умели, пришлось слегка организовать). И дело пошло.
Если включать училкино занудство, то мы безо всяких специальных условий с незнакомыми детьми поработали с сортировкой, понятием "толщины", мелкой моторикой, вниманием, коммуникацией и немного со счётом, воображением, речью и изобретательностью. Безо всякой специальной среды. Просто создав ситуацию там, где мы были. Это и есть нормальное обучение, когда у детей возникает прямая мотивация и сравнивать, и считать, и договариваться. Потому что на этом строится текущая игра.
Мама последнего строителя, кстати, оценила то, что мы делали, и приняла от меня эстафету по организации гавриков.
Вот поэтому я не беру больше на обучение детей, а беру родителей и преподавателей - делюсь опытом и консультирую. Этому несложно научиться и так же несложно применять на практике. А играть я буду со своими детьми.
И последнее - самое сложное и важное умение - умение общаться, договариваться, слышать другого и себя. Понимать чужие границы и отстаивать свои.
Сразу этим никто не владеет. И бросать маленьких детей в огромное скопление сверстников в надежде, что они там сами научатся общаться - слегка наивно. Как новичку в музыкальных делах сразу давать сыграть что-то из Рахманинова.
Только с вашей помощью (присутствием, поддержкой и подсказками) и сначала с одним ребёнком, а потом уже с несколькими, можно бережно и эффективно научить малыша общению.
Всем родителям ресурса, вдохновения и сил.
🤗
На заднем плане (фото) просматриваются наши грандиозные сооружения с листовыми крышами.
