Из самого названия понятно, что душевные расстройства могут повлечь за собой эмоциональные нарушения, приводящие к сбоям в работе органов. У детей они имеют более острую форму, так как накал переживаний у них гораздо выше, чем у взрослых людей.
Факторы, провоцирующие у детей отрицательные эмоции
Смена привычной обстановки и стереотипа поведения.
Практически все малыши, которых отдают в детские ясли, негативно это воспринимают. На посещение детского сада реагируют, таким образом, уже только пятьдесят процентов детей, а на школу ещё меньше – двадцать пять.
Неправильная организация режима дня для ребёнка.
Специалисты подчёркивают, что детям для восстановления своего гомеостаза, нужен чёткий график бодрствования и сна, который обязательно необходимо соблюдать. Примером является «подстройка» детского режима под родительский.
Ошибки воспитательных приёмов.
Здесь часто прослеживаются крайности: от формирования в семье эгоцентрика (кумира), чрезмерная опека, когда пресекается любая инициатива, исходящая от ребёнка или, недостаточное внимание, вплоть до равнодушия к детским проблемам.
Отсутствие условий для проявления детьми самостоятельности.
С игровой деятельности у ребёнка начинают формироваться необходимые навыки и эмоции, которые способствуют созреванию его психики. Поэтому слишком авторитарное поведение со стороны родителей может помешать нормальному прохождению данного процесса.
Если ребёнку навязывать занятия, несоответствующие его способностям и возможностям, то у него могут возникнуть психосоматические патологии.
Односторонняя эмоциональная привязанность.
Имеется в виду, так называемая, аффективная зависимость от кого-либо, или вообще отсутствие эмоционального понимания в кругу семьи (или в каком-нибудь коллективе).
Несогласованность воспитательных принципов.
Прежде всего, единый подход в воспитании ребёнка должен быть у родителей, бабушек и дедушек. Далее большое значение имеют проблемы в общении с учителем и сверстниками, а также неспособность справиться с учебной нагрузкой. Если что-то не «заладится», то возникают отрицательные эмоции, которые накапливаются и имеют негативные последствия.
Внутрисемейные отношения.
Дети ощущают дискомфорт в неполной семье или, когда имеют место постоянные конфликты между членами семьи. Даже длительная разлука с близкими людьми может привести к эмоциональному стрессу, и нарушениям психического состояния.
Психосоматические расстройства, в зависимости от возраста детей
Дошкольники
- - Страдает дыхательная система (частые боли в горле, хронический насморк, бронхиты);
- - На коже могут появляться дерматиты, сыпи – без видимых причин;
- - Проблемы с пищеварительной системой (боли в животе, недержание каловых масс);
- - Появление ночного и дневного энуреза;
- - Возможны тики, заикание, разговоры во сне, иногда «лунатизм» (хождение в период сна).
Младший школьный возраст
К перечисленным выше проблемам ещё добавляются следующие:
- - Головокружение и головные боли;
- - Нарушения глотания и дыхания в виде «дыхательного невроза»
- - Вегетативные расстройства, которые провоцируют частое сердцебиение и тошноту;
- - Ухудшение осанки, боли в руках и ногах, груди, спине.
Подростковый возраст
В дополнение к предыдущим отклонениям:
- - Агрессивность в поведении;
- - Страхи и навязчивые идеи;
- - Депрессивное состояние.
Для того чтобы предотвратить или лечить уже имеющиеся расстройства, необходимо понимать, как именно детский организм может реагировать на стрессы, соответственно своему возрасту.
Профилактические меры
- Использование разных психологических методик для раннего выявления патологической тревожности детей.
- Создание в семье благоприятных условий для развития личностных способностей ребёнка, с учётом его интересов.
- Формирование доверительных отношений с детьми, не допуская, по возможности, скрытности в их поведении.
- При устранении (или лечении) психосоматических расстройств, нужно учитывать действие социально-психологических факторов, и возникшую реакцию ребёнка.
Важно понимать, что для исправления ситуации необходимо взаимодействие родителей, педиатра, психолога и психотерапевта.