Замечать свои ошибки неприятно. Исправлять их сложно, непонятно, как это сделать. И если разбираться с этим нет ресурса, то мы продолжаем вести занятия так, как нам самим не нравится. Я не один год работала именно в таком режиме. При этом я видела других, успешных учителей, но не понимала, как заимствовать их опыт.
Меняться я начала, когда обнаружила блоги американских школьных учителей (тогда российских учителей-блогеров, наверное, еще особо не было). Сначала это было просто приятной разрядкой, наблюдать за их рабочими буднями. А потом я поняла, что очень много контента у них -- это обсуждение сложностей, и, главное, очень конкретные лайфхаки, как с ними справиться.
И в тот момент я поняла, почему до этого опыт “звездных” учителей был для меня только источником раздражения. Потому, что, рассказывая о своих методиках, многие склонны говорить о конечном результате, но не о том, как к нему пришли. И казалось, что просто они-то классные, а ты -- ужасный учитель, и в этом вся проблема!
Профессиональный рост начинается не там, где ты уныло смотришь блог остроумного коллеги и думаешь, что никогда так не сможешь. Развитие начинается там, где ты видишь очень конкретные способы начать что-то делать иначе прямо сейчас. Поэтому полезная самокритика -- это не “я плохой учитель”. Полезная самокритика -- это “у меня проблемы с проверкой домашнего задания”.
Теперь, когда мне начинает не нравится то, что я делаю, я разбираю проблему на кусочки и справляюсь с ними по отдельности. И это приятно! Потому, что впереди -- результат, который будет меня радовать. А еще я очень радуюсь, когда мне удается собственный опыт разложить на понятные лайфхаки и поделиться им с другими.