Да, конечно, вы мне сразу начнёте возражать, что, мол, а как же все остальные дети? И заговорите о том, что и неспособным можно способности развить, и они тоже станут талантливыми и умными!
Да, всё верно! Для того и школьная система. И учат аж 11 лет, кто пожелает.
Только я о том, что некоторых хоть и все 11 лет развивай и учи, но ничему толком и не научишь- не разовьются его способности. И это порой вовсе и не от лени, а , видимо, всё от того же " рождения". Кто каким родился!
А педагоги работаю со всеми. Просто порой с кем-то ох, как нелегко работать и обучать его " уму-разуму", а кому-то только начинаешь преподносить новый школьный материал, а он уже и вперёд тебя убежал. Так быстро всё понял, что и дальше сам уже всё пояснил.
За годы моей педагогической практики я разных ребят повидала начальных классов и среднего звена. Есть такие, с которыми усиленно отрабатываем одну и ту же тему, чтобы донести всё до его ума, а есть и такие ученики, которым я только начинаю объяснять, а он мне говорит: "Я всё понял!", и смело берется за всю дальнейшую работу. И, выполнив то или иное задание, объясняет так тонко и методично, что восхищаешься манерой его преподнесения ответа. И ловишь себя на мысли, что не мешало бы у него поучиться!
Вот сегодня, занимаясь в очередной раз с таким учеником, меня вдруг осенила мысль, что способными, вероятно, рождаются!
Такие дети обычно ходят в обыкновенные школы и живут в обыкновенных российских городках, даже и не крупных центрах, а знают столько, будто учатся в каких-то супер-гимназиях. Хотя и гимназисты теперь пошли не те, что были раньше. Обыкновенные, а порой и абсолютно бесталантливые! Но для того и гимназии, чтобы давать глубже знания и развивать все способности ребёнка.
Другой вопрос, если их совсем нет, то откуда их тогда взять?
Да, методик много разных, но беда порой ещё и в том, что дети без талантов не особо рвутся к постижению наук. Им, вроде, и так неплохо. Сходил в школу и того достаточно. Был у меня и такой гимназист. Ему всё было лень делать. Писать на уроке не хотелось. Начинать урок с репетитором тоже вовремя не торопился- старался попозже выйти в "скайп" на занятие- благо, что можно было сослаться на то, что скайп никак не подключается! Домашние задания тоже не хотел выполнять.
А может, лень - это тоже своего рода способность ничего не делать? И ребёнку хорошо!
Только это уже иная способность, с которой понимающим родителям надо срочно начинать бороться, и приучать ребёнка к труду полноценному и важному для всей дальней жизни, в которой кого-то спасут потом либо настоящие способности, либо мораль о том, что "Труд человека кормит, а лень-портит".
