Сейчас больше половины учителей предпенсионного возраста, даже если будем брать пенсионную реформу. Молодых учителей до 30, в каждой школе можно пересчитать по пальцам. Не будем брать возрастные особенности , небольшое отставание за развитием новых технологий, потоком новой информации, поговорим о равнодушии и какой то деформации пожилых учителей.
Да с годами приходит неоценимый опыт, это отрицать нельзя. Но особенность этой профессии и наверное самая большая сложность, состоит в том , что учитель не должен быть равнодушен.
А что мы имеем сейчас, большая часть учителей, в принципе отводят уроки , при этом достаточно стандартно, Почему?...
Приходит молодой учитель в колу, ему дают класс и он привязывается к этим детям, пытается решить их проблемы, поездки, конкурсы, начинает проводить с ними больше время ,чем со своей семьей.Вроде все хорошо, но дети уходят, уходит какая то частичка учителя, Кажется ,что все.. такого больше не будет, таких детей тоже. Остается пустота , тоска, грусть. Но начинается новый учебный год и приходит другие, а вот такого единения уже не получается , уже не то. В какой то момент учитель понимает , что дети приходят и уходят и так будет всегда и не стоит так уж привязываться к этим детям,
И вот тогда наступает перелом, Учитель начинает смотреть на детей, только как на людей, которым он должен сообщить какую то информацию. Классное руководство сводится к заполнению бумажек и разборкам конфликтов. Приходит равнодушие. А это страшно. Страшно для детей, для родителей да и для самого учителя.
Самый хороший вариант, если после этого перелома, учитель еще способен на сопережеивание, на доброту и корректное отношение к детям. Но в большинстве своем на детей смотрят как на бездушных объектов , в которые необходимо вложить информацию.
Грустно, что очень многие, не смогли пережить перелом, не смогли найти баланс , так необходимый в этой работе. А ведь у каждого учителя, наверное на всегда остался, тот первый выпуск, который перевернул всю жизнь.