Наш естественный творческий гений заглушается с момента рождения.
В TEDxTucson доктор Джордж Ланд рассказал аудитории о шокирующем результате теста на творчество, разработанном для НАСА, но который впоследствии использовался для тестирования школьников.
НАСА связалось с д-ром Джорджем Ландом и Бет Джарманом, чтобы разработать высокоспециализированный тест, который даст им средства для эффективной оценки творческого потенциала ученых и инженеров НАСА по ракетам. Тест оказался очень успешным для НАСА, но у ученых оставалось несколько вопросов: откуда происходит творчество? Некоторые люди рождаются с этим или их учат? Или это исходит из нашего опыта?
Ученые дали тест 1600 детям в возрасте от 4 до 5 лет. То, что они обнаружили, шокировало их.
Это тест, который рассматривает возможность придумывать новые, разные и инновационные идеи для проблем. Какой процент этих детей, по вашему мнению, попал в гениальную категорию воображения?
Полный 98 процентов!
Это становится более интересным
Но это не вся история. Ученые были настолько удивлены, что решили сделать это длительным исследованием и протестировали детей еще пять лет спустя, когда им было десять лет.
Результат? Только 30 процентов детей теперь попали в гениальную категорию воображения.
Когда дети были протестированы в 15 лет, этот показатель упал до 12 процентов!
Как насчет нас, взрослых? Сколько из нас все еще находятся в контакте с нашим творческим гением после многих лет обучения?
К сожалению, всего 2 процента.
И для тех, кто ставит под сомнение согласованность этих результатов - по словам Гэвина Насименто эти результаты фактически были воспроизведены более миллиона раз. К сожалению школьная система, образование, лишает нас нашего творческого гения.
«Школа, как мы это называем, является институтом, который исторически был создан для того, чтобы в конечном счете служить потребностям правящего класса, а не простых людей.
«Для того, чтобы так называемая элита сохранила свои щедрые жизненные стили открытой роскоши, - где они вносят наименьший вклад, но пользуются наибольшим успехом, - они понимают, что детям нужно промывать мозги, чтобы принять (и даже служить) в системе с искусственным дефицитом, бесконечной эксплуатацией и непрекращающийся войны», - пишет Насименто.
Что теперь? Можем ли мы восстановить наш творческий потенциал?
Если 98 процентов могут, безусловно и мы можем
Из того, что учёные нашли из исследований с детьми и от того, как работает мозг, существуют два типа мышления. Оба используют разные части мозга, и это совершенно другая парадигма в смысле того, как она образует что-то в нашем сознании.
Дивергентное мышление - это воображение, используемое для создания новых возможностей. Конвергентное мышление - когда вы принимаете решение, что-то проверяете, критикуете, оцениваете, этим всем занимается именно оно.
Таким образом, дивергентное мышление работает как ускоритель, а конвергентное мышление тормозит все наши усилия.
Когда кто-то просит вас придумать новые идеи, вы вспоминаете что вам говорили в детстве: «Мы пробовали это раньше», «Это глупая идея», «Это не сработает», и так далее.
«Когда мы проверили активность мозга, мы обнаружили, что нейроны борются друг с другом и фактически уменьшают силу мозга, потому что мы постоянно судим, критикуем и цензурируем»
«Если мы действуем под страхом, мы используем малую часть мозга, но когда мы используем творческое мышление, мозг уникальным образом загорается».
Решение?
Нам нужно снова найти внутреннего ребенка. Эта способность, которой мы, как пятилетние овладели, никогда не исчезает.
«Это то, что вы делаете каждый день, когда мечтаете»
Как вы собираетесь найти внутреннего пятилетнего ребенка?
Я бросаю вам вызов: возьмите вилку, включите внутреннего пятилетнего ребенка и придумайте 25 или 30 идей о том, как можно улучшить вилку.