ELN Insider, "Behind the Scenes", Issue 42, 2018
Уже довольно много раз сталкивалась с ситуацией, когда обращается клиент с раскладом "высокие баллы за Listening and Reading, проблема с Writing" + Speaking либо OK, либо как Writing. Задача - все 7777.
Готовится месяца 3-4. Сдаёт. И ... ВСЕ показатели вниз. В том числе бывает, что listening/reading, которые были чуть ли не 8-9, "дропаются" чуть ли не на 6.5. У людей "глаза на лоб", так как логического объяснения этому не видят.
А вот я нашла, сейчас расскажу. И покажу, с пруфами с официального сайта.
ИСКЛЮЧАЕМ СРАЗУ ФАКТОРЫ усталости и плохого самочувствия
Полагаю, что никто не будет спорить с тем, что нет логики в том, чтобы заниматься, как папа Карло, фактически поднять все параметры, и получить баллы ПО ВСЕМ или ПОЧТИ ВСЕМ показателями ниже, чем было, если
1) не было сильной усталости (бессонная ночь может быть фактором, в этом пункте врать не надо себе - fatigue это серьёзная проблема, и если была - это вероятная причина)
2) не было температуры, головной боли, тошноты, прочего подобного - если было, то фактор, а потому не повод менять IELTS на PTE или CAE - каждый экзамен имеет свои подводные камни, в PTE spelling хороший надо и произношение, в CAE - грамматическую и лексическую правильность надо будет поднимать
Однако, если ночью человек спал нормально и чувствовал себя во время экзамена хорошо, то напрашивается логический вывод, что ...
СЛОЖНОСТЬ IELTS ТЕСТОВ в частях READING и LISTENING НЕ ФИКСИРОВАНА
Если вы "бывалый" в IELTS или ветеран в подготовке к этому экзамену, то вы в курсе, что есть какая-то ботва с разбалловкой на Listening/Reading, при которой можно получить те или иные баллы.
Иногда на 7-ки те же достаточно набрать в listening 33, а в reading 29 в академике, а в общем 35 верных ответов. А иногда такое чувство, что все 37 надо что в чтении, что в аудировании.
По интернету гуляют разные таблицы от "экзаменаторов" (пока что я видела реальные доки только одного Кембриджского экзаменатора, и меня прикололо сильно, что это весьма специфично выглядит, это не сертификат на стенку, а то, что назвали бы "внутренней документацией" на несколько страниц, не предназначенной на вынос на публику, в общем, не доверяю я тем, кто называет себя "экзаменаторами", если кто вам такое скажет, спрашивайте пруфы, будет вам открытий чудных). Так вот, о таблицах.
Та, что на gday.ru (внизу страницы, сделайте CTRL-A select all, проявится) мне на сегодня кажется наиболее правдоподобной, цитирую
Получается, что на на некоторых тестах надо на 7 за аудирование дать 33 правильных ответа, а на некоторых - все 37. Разница, однако, нехилая.
С чтением совсем мрак. В академическом reading-е на 7 иногда достаточно 29 верных ответов. В общем модуле - всегда не менее 35 верных ответов нужно. Если за академик набрать 37 верных ответов, то будет 8. В общем если 37 верных - это не больше 7-ки. И не надо мне говорить, что "академический сложнее". Я бы без работы уже 10 лет была, если бы оно так было. Общий модуль очень специфичен. И аудирование у обоих модулей одинаковое.
ЧТО ГОВОРИТ ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ
ЮЛИТ он. Скрин взяла с ielts.org
Кто со мной занимался, в курсе про лингвистическое хеджирование. Так вот, тут в описании то, что происходит на реальных экзаменах, захеджировано так, что только те, кто в теме, смотрят в книгу и видят не фигу.
Сначала reading. Пишут, что в академике may (могут) быть тексты, которые сложнее, чем в общем модуле. Это что значит? Это значит, что могут и не быть, и что общий может быть вровень по сложности с академиком, а то и сложнее. Не удивлюсь, если они юриста на составление этого текста нанимали.
Теперь что listening, что reading откомментированы так, что the average number of marks должно быть 30, чтобы получить 7 за аудирование и академическое чтение, и 34, чтобы набрать 7 за общее чтение. Не умеющий читать hedges это понимает так, что надо дома набрать 30 правильных за аудирование и 34 за чтение, и будет 77 за аудирование и чтение по общему модулю. ЩАЗ.
Среднее значение с уроков математики школьных помните, как вычисляется? Вот и я тоже помню. Эти циферки в таблице - это НЕ минимальные значения, с которых "дают 7-ки". Всё много хуже.
Смотрите внимательно, обозначила знаками вопроса на таблице, где подвох.
Получается, что в некоторых тестах, чтобы получить 7 за аудирование надо 30, а в некоторых 31, 32, 33 или 34. Так как 8-ки начинаются за аудирование с 35. Это официальный сайт. То есть, если вам повезёт, то в вашем тесте надо в конкретную субботу или четверг набрать 30 верных на 7, а если не повезёт - то 34.
С чтением ещё интереснее. Если с академическим чтением всё, как с аудированием, в некоторых тестах надо 30 верных, в некоторых все 34, то с общим модулем этой инфы вообще НЕ ДАНО в свободном доступе. Нет данных о том, где начинается граница количества верных ответов в общем модуле в части чтения ня 8-ку. Предположу, что правильный ответ в таблице на gday выше. То есть в общем модуле 7-ка будет в некоторых тестах за общий модуль, если будет не менее 34 верных ответов, но могут быть убойные тесты, где надо все 37 верных.
Ещё раз если вам кто-то скажет, что общий модуль проще академического, киньте в него тапком, то есть ссылкой на вот эту мою публикацию. Нехорошо, если человек так и останется в неведении о том, что значит may, а что - the average.
А ЧТО C WRITING?
В этой части тоже раз на раз не приходится. Бывает, что действительно сложная комбинация task 1 и task 2. Если речь об общем модуле, то многим сложнее писать эссе, в которых надо объяснять тренды (big data тип), а также тот тип, где заданием стоит discuss both views and give your own opinion, так как в нём надо 5 абзацев, а не 4, как в большинстве других.
Плюс IELTS тусовка делится на два лагеря: тех, кому проще писать официальные письма, и тех, кто лучше справляется с letters to friends. И если на конкретном экзамене попадается два задания сразу, которые посложнее, то предсказуемо результат будет не такой радужный, как в случае, если попадается два задания, которые попроще конкретному человеку.
Тут сразу вывод промежуточный: (перечитайте предыдущее предложение).
Дальше вот что получается. Если вам на экзамене попались два сложных для вас лично типа задания, то, в свете того, что типы заданий в письменной части чередуются, то что из этого следует? Ну?
Из этого следует, что неделей-двумя позже эта же комбинация заданий с высокой долей вероятности НЕ повторится, то есть, если вы на два экзамена подряд регистрируетесь, и один архисложный, то второй будет попроще. Такая стратегия, когда регистрируются сразу на два экзамена подряд, называется IELTS DOUBLE.
КАК ВЕЗДЕ, есть ПОДВОХ
There is a catch, though.
Если вы тестировались, то вам было рассказано, где у вас weak points.
Вам важно исключить фактор неготовности - если было сказано, что case ваш cложный, так как проблемы со спеллингом, артиклями, предлогами или чем-то таким, что быстро "не лечится" (idea generation, например) aka высокая вероятность, что у вас будет долгострой, то я это говорю не потому, что мне хочется побольше заработать на вашем обучении. Мне вообще проще отказаться от вашего заказа, если совсем уже по-чесноку - ведь круто же взять лёгкий case, подготовить за 15-20 занятий, получить крутой отзыв, а потом поехать куда-то в отпуск. А я вам честно говорю, что риск долгостороя есть, признаки такие-то, готовьтесь к тому, что до 50 аудиторных на 0.5 балла. По каждому продуктивному. И очень прошу записаться на language development, общий английский в паре, так как лексика-грамматика через проговаривание растят ваш уровень языка в активе, и положительно влияют на writing (в нём лексика и грамматика дают 50% от оценки: одними стратегиями и проверками письменных работ имеет смысл заниматься только тем, у кого матчасть, сам язык, на хорошем уровне, а это в диагностическом тесте на сайте нашей школы с первой попытки за минут 15 вместо стандартных 25 минут общий балл будет 4.8-4.9 из 5.0 возможных).
Если баллы в диагностическом тесте 4.0-4.5, то есть пробелы грамматические, которые тянутся с уровня B1. И, да, я злая Шапокляк, знающая лично тех, у кого по reading/listening 8-9, а в грамматике "не фонтан" и что-то хромает с заездом на intermediate. Так действительно бывает. И зачастую причины проседающего writing-а (да и speaking-а) именно в том, что матчасть не очень. Ошибки в своей речи, либо письменной, либо устной, либо там и там. И все кругом несчастному поют дифирамбы, ибо никто же не готов получить ушат на себя за то, что скажет, что "король-то голый, временами страшные ошибки делает". Особенно страшно такое сказать кому-то, кто декорирован CAE/CPE. Можно ведь и не выжить после такого. Закопают ) Живьём )
ВЕРНЁМСЯ К IELTS
То есть и writing 50, и speaking and/or language development тоже 50 guided learning hours требуют для перемещения с 6.5 на 7.0 в некоторых случаях . То есть, если 6.5 W, 6.5 S, то в некоторых случаях это именно 100 аудиторных занятий может быть, причём если "не слушаться", не всегда делать домашние задания, отказаться в начале курса от предложения заниматься английским системно с опорой на учебник (language development), настоять на том, что "давайте по формату, по топикам", то вот это "ваша игра". Риск в том, что можно потерять 3-6 месяцев (или ещё больше времени), после чего вернуться опять на позицию square one - выбором между "учить язык системно" и "продолжать есть кактус по топикам". И надеяться, что в какой-то раз на экзамене сойдутся звёзды и удачные будут темы в устном, на письменном, а также пониженная сложность будет на reading/listening. Так бывает. Правда. И не так, чтобы сильно редко. Можно этот шанс даже максимизировать через DOUBLE-DOUBLE (подробнее ниже).
Так вот. Если было сказано, что случай не очень простой, надо 25-50 часов минимально для перемещения с 6.5 на 7.0 по writing, но побежали сдавать по причине того, что "а я хочу побыстрее", то тут оно предсказуемо по writing-у может и не получиться 7, если в конкретную субботу или четверг подфартит в том, что будет сложный лично вам сет заданий, плюс ещё смотрите на сложность listening/reading - если результат в них тоже ниже обычного (важный момент для пересдающих), то вы просто попали на дату с повышенной сложностью заданий. Уровень английского у вас навряд ли куда-то упал, если вы занимались.
Если "грохнулись" listening или reading(или оба) тоже на фоне "невыросшего райтинга", то это всё-таки повышенной сложности весь тест.
Если согласны, давайте думать, что делать. Если пока ещё не согласны, давайте тоже думать. Это полезно, думать ))
СТРАТЕГИЯ IELTS DOUBLE-DOUBLE
Если английский учить довольно долго системно не вариант, хочется адреналина, но в то же время люди взрослые, и хотелось бы не полного слива всех ресурсов, а taking calculated risks, то можно воспользоваться следующим методом.
В последней трети семестра, проработав капитально весь speaking, по которому есть данные, наработав нужное количество часов практики по writing (смотря что за навык качать надо, если оба, то особенно ответственно подойти к вопросу), зарегистрироваться на 2 экзамена подряд. И на оба на результат подать апелляцию (EoR).
Важно за 1-2 недели до первой попытки выйти в отпуск и находится в нём по дату второй попытки включительно. Не на пляж с семьёй, а именно освободить время для нормальных занятий, чтобы от жары, вечерних развлечений, недосыпа по разным причинам и т.п. не было размягчения мозга. Заниматься до 3-5 раз в день, в том числе добавить language development, если нет индивидуального, то в паре-группе (или наоборот), использовать все возможности.
После первого экзамена с пристрастием повторить все ТИПЫ заданий в письменном, которые более вероятны (то есть те, которых на первой попытке не было).
Если экзамен в другом городе, то не заниматься самосаботажем: приехать в другой город на 1-2 дня заранее, проследить за тем, чтобы в ночь до экзамена во время лечь спать, не простудиться, не попасть на гостиницу, где шумят, пью за стенкой, не работает туалет или интернет, ещё какие-то глюки - использовать свою личную финансовую подушку безопасности, чтобы сменить гостиницу, если какие-то проблемы; до экзаменационного центра доехать на такси, если есть на то показания. Сделать всё, чтобы исключить все факторы, которые могут повлиять на результат. Если есть возможность, до speaking-а провести mock test, но из гостиницы или иного тихого места, а не из шумного кафе или вагона метро.
ВАЖНО - частота занятий не должна падать ниже, чем через день, максимум - два, иначе против вас начнёт работать кривая забывания Эббингауза, и будет шаг вперёд - шаг назад, может начаться пробуксовка. Причём ещё важно не просто как часто занимаетесь, а частота занятий по одному и тому же предмету, системность.
Если нужны перерывы, то их лучше делать 2-3 недельные между попытками сдачи экзамена, или просто периодически устраивать нормальный 2-3 недельный отпуск. Заниматься 1 раз в неделю с периодическими перерывами по несколько недель - это тоже самосаботаж. Спросите себя, зачем вы это делаете. Только честно. Дело не только в финансах, как правило, там всё сильно глубже.
Если отработан норматив по часам, если нет признаков сильных проблем со спеллингом, артиклями или предлогами (проведена работа), ещё чем-то долгостройным (тайминг тот же, у некоторых с ним проблемы, и пока проблема не решена, то вот рано на экзамен), если исключён самосаботаж за 1-2 недели до экзамена, если две попытки подряд, и обе на аппеляцию, то одна всегда выстреливает. Лично знаю тех, кто так уехал.
Они не "играли в IELTS", они его загнали в угол и "добили". А я была главным тренером на этой охоте.
Вы только что дочитали 42-ой выпуск серии ELN Insider, "Behind the Scenes", 2018
ЕСЛИ БЫЛО ИНТЕРЕСНО и/или ПОЛЕЗНО,
"ставьте лайк" + подписывайтесь на канал (С кем имею честь? ENG RUS) . Также буду рада вам в Facebook, VK и Twitter. Или почитайте ещё что-нибудь про IELTS (о том, как его сдавала, например, и откуда знаю, как к нему подготовить хорошо) или разновидностях бизнес-английского.