Время чтения 4мин
Если бы микрокредиты могли бы только завоевать доверие работодателей и работников, то платформы были бы курицей, несущей золотые яйца, говорит Крис Феллингем из FutureLearn
Обычный вопрос для основателей стартапов: «Какую проблему он решает?» Массовые открытые онлайн-курсы (Moocs) - это решение, в котором отсутствует проблема.
Это неудивительно, потому что они не возникли из-за проблемы. Вместо этого они возникли от возникшей у профессоров компьютерных наук Стэнфордского университета тоски, которым надоело преподавать одни и те же лекции каждый год. Из праздного любопытства они хотели посмотреть, что произойдет, если они сгрузят свои курсы, лекции и все остальное в онлайн для того чтобы любой мог бы их пройти.
Mooc все еще может доставить высшее образование для тех, кто действительно нуждается в этом
Два предлагаемых решения, которые МООКи могут предложить, - это повышение социальной мобильности и демократизация знаний. Но тогда когда они были чрезвычайно популярны, самая большая группа пользователей MOOCs всегда была уже людьми с высшим образованием, а не теми, которым были недоступны традиционные курсы.
Следовательно, уже они (с высшим образованием) теперь определяют то, что операторы платформ МООК надеются, будет проблемой, которую они решают. Гипотеза состоит в том, что работникам 21-го века необходимо многократно подстраиваться. Больше не будет достаточно иметь степень о высшем образовании: базовые знания должны быть сильно обновлены и они должны регулярно обновляться. Повышение профессиональной квалификации будет происходить на уровне высшего образования, где находятся рабочие места завтрашнего дня, а платформы МООК, такие как Coursera, edX, Udacity и FutureLearn, уменьшают активность сделок с уважаемыми поставщиками высшего образования с соответствующим опытом.
Проблема, однако, имеет проблему. Чтобы использовать классический пример, предположим, что выпускник по японской истории работает в маркетинге, но хочет переключить карьеру, чтобы стать ученым-информатиком. Ему не хватает статистических навыков, необходимых для магистерской степени, а также времени или денег для этого. Он может иметь основание судить о том, что магистерская программа все равно перегружена для работы на начальном уровне и пойдет смотреть онлайн.
Специализации, наностепени и другие микросертификаты изобилуют наукой о данных. И, теоретически, специфика МООК должна быть благом, поскольку, в отличие от всеобщих степеней, они точно показывают, что вы знаете. Но все МООКи сталкиваются с такими же сомнениями: воспримет ли их всерьез любой работодатель? Рекрутеры, возможно, даже не слышали о платформе МООК, о которой идет речь, и даже если они слышали, они могут не знать, что означает, что вы закончили X курсов по предмету Y. Это недоверие подрывает всю модель МООК.
У поставщиков есть выбор стратегий. Во-первых, они продолжают, как обычно, фабриковать на конвейере МООКи и надеются, что по мере заполнения сертификатов на CV и LinkedIn каждый узнает, что они означают; доверие неуклонно растет, а следовательно растут платные ученики.
Второй вариант - ориентироваться на бизнес. Coursera for Business нацелена на то, чтобы просто подключить крупные корпорации к платформам МООК. Таким образом, работодатели могут узнать о MOOCs, посмотреть, какие из них эффективны для персонала, и, вдобавок, иметь возможность лучше понять ищущего работу с этими квалификациями на своем резюме. Вариант этой стратегии заключается в том, чтобы заставить работодателей запустить курсы - или, по крайней мере, заставить их одобрить их. Это произвело чудеса для Udacity, в которой размещались курсы, проводимые такими компаниями, как Google и Facebook, - хотя данных о том, смогут ли их ученики впоследствии получить работу, очень мало.
Третий стратегический вариант - объединить МООКи с академической структурой. В новом микросертификате от edX, MicroMasters, студенты берут треть магистерской программы и, в случае успеха, получают сертификат. Затем они могут подать заявку на полную магистерскую программу в университет-партнер. Пилот, курс Массачусетского технологического института по управлению цепочками поставок, зарегистрировал 200 000 человек, 19 000 человек получили сертификаты и 800 человек заплатили 1350 долларов (950 фунтов стерлингов) за окончательную оценку - с 40 принятыми на полную магистерскую программу.
В некотором смысле, MicroMasters - это ловкость рук. Похоже, что это третья часть магистерской программы, которая строго такой является, и это придает легитимность. Но это действительно просто пакет MOOCs, немного отличающийся от специализации или nanodegree; его значение как квалификация реализуется только в том случае, если у вас будет полная магистерская степень.
Это не имеет значения, однако, если проблема доверия может быть преодолена. Платформы MOOC надеются, что «Микро» важнее, чем «Магистр». Если бы MicroMasters могли получить достаточную легитимность, работодатели могли бы ее признавать, то ищущие работу могли бы заплатить за это, зная, что это будет признано, и edX будет иметь масштабируемую модель дохода.
Однако может потребоваться более грязный, более совместный подход к проблеме. Возможно, платформы MOOC нуждаются в сотрудничестве с университетами и работодателями - и, возможно, даже с правительством - для разработки согласованных курсов, отвечающих отраслевым требованиям. Некоторые платформы будут содрогаться от этой мысли: такие вещи стоят дорого и требуют много времени, чтобы устаканиться, и часто рушатся с изменением правительства. Даже если они преуспеют, потребности финансового сектора Великобритании могут отличаться, например, от потребностей американского или японского секторов, делая квалификацию слишком нишевой для достижения глобального охвата.
Дополнительная выгода заключается в том, что платформы MOOC не единственные, кто преследует эту курицу, несущую золотые яйца. Специалисты онлайн-образовательных компаний могут испытывать недостаток в университетском авторитете, но они могут развивать более глубокие отношения с работодателями и тем более точно ориентироваться на то, чего хотят работодатели, а не на то, чему научат ученые. Это может привести к тому, что такие компании будут считаться более авторитетными рекрутерами.
Но выигрыш большой: создание новой валюты образования, в дополнение к - или, возможно, в конечном счете, в качестве замены - степени бакалавра и магистра. Победители этой гонки получат возможность сыграть важную роль в определении того, как и что мы будем учить в 21 веке.