Предыстория. Почему мне есть что сказать...
Я – бывший учитель. Год как от школы отошла. И в прямом, и в переносном смысле. Человек в этой системе неслучайный. Из учительской династии, которой не одна сотня лет, со стажем работы с 1991-го.
Работала – по призванию. И поначалу - с удовольствием! Каждый день не похож на остальные, непосредственные и такие разные дети! Да и учитель по своей сути должен быть многолик. Просто "универсальный" солдат! Было здорово… И интересно.
Прошла огонь, воду и медные трубы – начальную школу, средние и старшие классы с пресловутыми ОГЭ-ЕГЭ, плюс параллельно последние десять лет по совместительству пары в университете, активная общественная работа. Есть и звание, и достижения, эксперт предметной комиссии ЕГЭ...
Так и работала до определённого момента в школе самозабвенно – с искрой, каждый год всё же уповая на меньшее количество «бумажек» и повышение, наконец, без дураков зарплаты, мудрость и разумность непосредственного руководства и вышестоящих расплодившихся начальников. Увы… Система не менялась. Зато «зареформировали» школу до нервного почёсывания: доколе уже?!
С 2013-го (работа в старших классах к этому моменту стала основной) уже ноги в школу не несли – подходила к зданию, и тоска наваливалась.
Навалилась и вселенская усталость от того, что всегда «должна». Когда воскресенье стало предтечей понедельника – совершенно не могла расслабиться (многочисленные тетради с сочинениями-упражнениями, тесты, конспекты уроков, отчёты), а ночь на понедельник, в неполные шесть часов до «побудки», стабильно тревожной, поняла – больше не могу. Хотя «когнитивный диссонанс» долго мучил: а как же другие?! ведь я не одна такая!..
Та же участь «постигла» и август. Он стал таким же неспокойным. Чем ближе "к школе", тем больше тревоги. И как будто не отдохнула. ЕГЭ с его постоянным педалированием в плане баллов (это стало идеей фикс, молохом), а также требования администрации поставить ученику нужную оценку, ни в коем случае не ставить двойки, нельзя и одну тройку в четверти и ещё кое-что – окончательно съели мою творческую и принципиальную натуру.
Даже школу, в которой проработала 24 года, пробовала сменить. А вдруг что-то изменится?! Получилось всего на год. Ничто никуда не ушло. Ни «большой отпуск», ни более-менее свободное время после 5-7 уроков не подслащивали уже пилюлю. Всё сжирал ненормированный рабочий день с кучей непредвиденных и обязательных моментов, с постоянным «ломанием» правильного, на мой взгляд, и незыблемого: быть учителем справедливым и объективным ко всем без исключения. Когда и для творчества на уроке осталось мало места - был поставлен жирный восклицательный знак. «Отправила» себя в годовой творческий отпуск, дабы понять и решить: по-прежнему школа или пора менять ориентиры? Всё это время рефлексировала, боялась, сомневалась: не верила, что смогу "работать не учителем", не видела себя кем-то другим вообще. Подогревала температуру (порой до кипения) и мама, педагог с более чем 40-летним стажем, уже на пенсии. "Ты - прирождённый учитель!" - говорила она.
«Отдохнув» год, удачно (и весьма случайно) нашла работу в редакции газеты (не ушла бы в долгий отпуск - не нашла бы). Та же филология, кстати. Так что вполне по специальности.
Но, как написала выше, школой ещё не отболела. Раз по-прежнему читаю статьи по теме, переживаю и где-то даже негодую… Хотя когда вот так «отстранённо» - оно как-то легче.
Хочется и своими мыслями поделиться. Да и былое вспомнить...