Однажды студент захотел научиться играть на гитаре. Пошёл к преподавателю музыкальной школы, договорился о частных уроках. Занимался несколько лет. Купил гитару, которая нравится.
Прекрасно владеет техникой, ориентируется в разных тональностях и т. д. Но очень смешно, что за несколько лет он так и не научился играть на слух. У преподавателя и цели такой не было, он же учил играть на гитаре, а не слух развивал. Что произошло дальше?
Слуха нет – навыки не вдохновляют
Прошло какое-то время, я спрашиваю: «Дома играешь?» Говорит: «Не, некогда». Гитара лежит на шкафу, никому не нужная. Цель достигнута – играть научился. А всё потому, что не умеет играть на слух и каждый раз надо доставать или ноты, или аккорды, или что-то вспоминать наизусть.
А мой ученик: в любой момент взял гитару и на слух играет первую песню, какая пришла в голову. Шпаргалки не нужны.
Музыкальный слух – тот же инструмент, только внутренний, и его надо осваивать в первую очередь. Тогда и аккорды, и ноты, и техника игры, – всё встанет на свои места, и инструмент не будет лежать на шкафу без дела.
Какие перспективы?
Этот парень даже не может взять гитару на встречу друзей. Сам не поёт, а если кто-то будет петь, он на слух не сможет аккомпанировать. Не говоря уже о том, что он не сможет играть на слух в компании с несколькими гитаристами.
Ситуация для музыканта – печальнее некуда. Педагог вёл ученика по стандартной схеме обучения, как принято в традиционных музыкальных школах. Только эта система предполагает дальнейшее обучение в колледже и консерватории.
А ученик новичок, поэтому полагался на опыт преподавателя. Чему учили – тому и учился, вот и не умеет играть на слух.
А вот моя история
Много-много лет назад, когда я впервые училась на курсах хористов, был курьёзный случай. Как новичок без знания нот, по предмету «сольфеджио» я оказалась в группе начинающих.
И вот преподаватель объясняет новую тему и играет на фортепиано, и внезапно я называю то, что он играет: «Тоника, субдоминанта, доминанта, тоника». Группа молчит, потому что никто ничего не слышит.
Преподаватель спрашивает: «Хм, а как ты узнаёшь?» Я говорю: «Не знаю – слышу. Я на гитаре играю!» Вот так выяснилось, что я опережаю всю группу.
Просто я впервые узнала, как музыкальными словами называется то, что я обычно играю на гитаре. Вот что значит приходить на сольфеджио с уже развитым слухом.
На этом я не остановилась и решила развить АС (абсолютный слух). О результатах буду рассказывать.
Чтобы стать участником экспериментальной группы по развитию абсолютного музыкального слуха с нуля, напишите мне сообщение.
Моя книга с упражнениями по развитию музыкального слуха (константного) появилась в интернет-магазине «Озон».